科技英文写作课程教学大纲

科技英文写作课程教学大纲课程代码：74120170课程中文名称：科技英文写作课程英文名称：scientificwriting学分：1.5周学时：1.5-0.0面向对象：预修要求：一、课程介绍（一）中文简介本课程主要包含科技英文相关的各项内容，从文献阅读，论文写作，论文修改和审阅，会议报告等方面完整的将科学研究相关的英文内容呈现给学生，其目的是要求学生不仅能做研究，更要展示研究成果，在展示（写作）过程中加深对研究的进一步理解，对所研究的内容有更感性的认识，培养学生的英文交际能力和写作、演讲能力。通过对课程的理论学习和实践训练，使学生系统地了解和掌握各类英文写作的基本法则，写作技巧，评判标准等，并为将来英文论文写作提供理论基础，激发其科研兴趣，为其今后更好的从事科学研究并展示其科研成果打下坚实基础。（二）英文简介Thiscourseincludesfourparts:a)Howtoreadscientificjournals;b)Howtowriteascientificarticle;c)Howtodoreviseandpeer-review;d)Howtopresentresearchresultsinaconference.Thecourseisdesignedtointroducethebasicprinciplesforscientificwritingandpracticeeachcomponentduringthecourse.Thegoalistoexcitethestudents’interestingonthescientificwriting,doingresearchandeffectivecommunication.Throughthetheoreticalteachingandpractice,studentneedtoknowbasicwritingprinciples,contentsinthescientificjournal,templatesofposterandoralpresentation.Thiscoursewillenhancethecommunicatingexperienceofstudent,andbenefittheirfutureacademiccareer.1.学习目标及可测量结果2.1学习目标基于“科技英文写作”课程内容实践性、应用性强的特点，依据“理论指导实践、实践强化理论”的指导思想，通过课程教学方法改革和课堂中的双语讨论教学方式等，针对已有初步科研背景、参加过科研实践或SRTP研究的本科生，实现以严谨的科技论文形式展示科研成果的目标。课程目标：通过课程的理论教学，掌握科技英文写作的主要法则，了解科技英文写作与普通写作的区别，加深学生对自己研究课题的理解，使学生系统地掌握各种文字编辑及文献管理软件，为学生进一步展示其研究成果打下坚实基础。充分调动学生的学习积极性，在课堂中与学生充分互动，并以互相改正、互相评判的方式，为同学修订和评审科技论文，在互相促进中共同进步。以此培养学生把握其研究领域的现状、研究进展、研究热点的能力，深化研究生开设阅读科技文献、把握科学问题、从事科学研究、以及撰写研究论文的能力；培养掌握国际研究前沿、具有国际化视野的优秀本科毕业生。授课过程中，将要求学生参与到每一个小专题，其作业将是为下一个小专题服务的预习，且环环相扣，逐渐由“文献阅读--阅读记录和摘抄--论文大纲--论文主体--论文修改--同行评审”这一主线，将科技英文写作贯穿其中，并在最后一次的课堂上由学生主导讲授自己的研究报告，模拟会议口头报告，对其研究的课题进行深一步的讨论，以加强学生的科研能力。2.2可测量结果了解科技英文写作的三个基本法则；掌握阅读科技英文文献的技巧，养成做好阅读笔记的习惯；掌握英文科技论文的主要提纲和骨骼脉络；掌握英文科技论文的各个主体，并完成一个论文初稿了解如何应用软件修改论文、准确插入参考文献了解如何进行科技论文同行评审了解会议报告的两种形式（海报展示和口头报告），并锻炼其口头报告的能力注：以上结果可以通过课堂讨论、作业、作业互评和期末报告等环节测量。2.课程要求3.1授课要求和教学方式课程内容包含写作法则、英文修正、英文练习三大部分。通过以下环节予以教学。课堂讲解：教师讲授科技英文的基本法则，并介绍各类英文写作的范本、案例，介绍各个英文文本编辑和参考文献软件的先进性，并结合学生自身科研背景，对各学生进行案例教学，通过对每个学生不同背景的结合和学生间互相改正的促进作用，在巩固科技英文写作基础的同时，提高学生对自己本科生研究的兴趣，注重课内外师生的互动。翻转教学：将部分内容布置给学生，进行“翻转课堂”的教学形式。在最后一节课堂上组织学术小会议，由学生主导进行自己研究的可研报告，并进行学生互评。章节总结：由学生进行一章内容的总结归纳，并进行交流分享。实现学习内容从“完全不懂--似懂非懂（内容多而难）--逐渐清晰理解--很简单！”的学习体验过程。给学生发挥主动能动性和积极性的机会。作业：在前6章布置适量作业，通过作业消化和巩固课程内容，作业同时是下一章的有效预习。同学互改：在最后一次作业中进行同学互改，深化其对论文修改和论文评审的认识，详见教学安排。3.2考核与评价方式采用过程化、多元化的课程考核和评价体系，注重学习过程、综合能力的培养及考核，其中平时成绩（包括到课率、课堂问答及随堂考试、平时作业）占到总成绩的70%。拒绝部分学生临时抱佛脚的应试心态，促使学生认真对待每个教学环节，脚踏实地地学习和掌握课程知识。成绩构成：到课率：8次，每次1.25分，共10%课堂问答及随堂考试：4次，2.5分/次，共10％；作业情况：6次，每次以100分计算，共占总成绩的50％期末报告：占总成绩的30％。奖励分（额外，最多3分）课程章节总结：满分2分/人（独立或2人组），每次为0-0.5分；有价值的课程建议：max1分。3.教学安排4.1理论教学安排课程理论教学16学时。具体内容见如下。课程理论教学内容和学时分配教学模块教学单元内容提要学时数授课方式和相关环节第1章课程概况、有效写作的法则1课程概况课程教学要求与目标，课程基本内容与安排，参考书目、考核和成绩评定方法等。2.0课程概况介绍；课堂讲授，学生互动讨论2学生讨论你认为科技写作的精髓：简单、精确、清晰3有效写作法则避免冗长；运用主动语态；正确运用动词4课堂练习与学生互动进行9组语句修改练习5作业阅读一篇英文文献（Science或Nature文章）自主学习教学模块教学单元内容提要学时数第2章如何阅读科技英文文献、写作前的准备1回顾有效写作法则提问回答上节课内容2.0提问式复习回顾，课堂讲授2写作整体计划与步骤准备、初稿、修改3如何阅读文献提问学生如何阅读、讲授阅读技巧4写作前准备工作写作提纲5作业就自己研究背景（课程实验或SRTP），写出一个写作提纲自主学习教学模块教学单元内容提要学时数授课方式和相关环节第3章写作步骤1：图表1评阅写作提纲点评学生写作提纲，提出修改意见2.0课堂讲授互动评阅2写作步骤图标-结果-方法-背景-讨论-摘要3表格的处理表格的格式与内容4图形的处理各种图表举例与分析5作业举例三种图表，阐明每个的优劣和改进建议，就每张图写一段解释性的文字自学自主学习教学模块教学单元内容提要学时数授课方式和相关环节第4章写作步骤21结果强调结果1实验记录；结果1讨论2.0课堂讲授部分内容自学2方法方法段落的写作形式；善用图表3背景与讨论三角与倒三角形式；背景的三段式写作手法；文献阅读记录的用处4作业就写作提纲，撰写关于研究背景的三段话，实验方法和结果自学自主学习教学模块教学单元内容提要学时数授课方式和相关环节第5章写作步骤31摘要摘要的格式2.0课堂讲授部分内容自学2参考文献格式、常用文献引用及管理软件3投稿；审阅与学生分享投稿经历4作业就写作提纲，撰写讨论和摘要，附上正确格式的参考文献自主学习教学模块教学单元内容提要学时数授课方式和相关环节第6章修改和审阅1修改与评审的差异修改：以帮助的观点，改进为主；评审：以批判的观点，讨论为主。2.0课堂讲授；师生互动2初稿后的修改如何提炼提纲；基于有效写作法则修改；运用word文档中的修订模式修改3同行评审评审的写作语气；评审建议格式；与学生分享评审意见4作业随机分配同学的写作稿件，分别已修改和审阅的眼光对该稿件1运用word修订模式修改；2写一段审阅的文字自主学习教学模块教学单元内容提要学时数授课方式和相关环节第7章参加科学研讨会、国际会议1海报展示与口头报告如何在短时间内展示科研成果2.0课堂讲授2海报展示模板与实例分析分别分析好、坏实例，如何利用海报“推销”研究3口头报告格式与分析如何在15分钟内生动、有趣、严谨地讲述完整的科研成果4与学生分享参加学术会议心得互动环节：分享心得，鼓励学生深入科学研究，参加学术会议教学模块教学单元内容提要学时数授课方式和相关环节第8章翻转课堂、课堂讨论、课堂总结1学生口头报告由各学生基于其写作稿件进行13分钟口头报告，其他学生有3分钟问答时间1.5（翻转课堂）+0.5翻转课堂课堂讲授2课堂讨论其他学生和教师探讨并打分3课程内容复习将课程各章内容串起来，进行复习回顾合计学时：164.参考教材及相关资料安吉利卡霍夫曼著（任胜利等译），科技写作与交流：期刊论文、基金申请书及会议讲演，科学出版社，2010年Yang,JenTsiandYang,JanetN.，Anoutlineofscientificwriting:forresearcherswithEnglishasaforeignlanguage,WorldScientificPublishingCo.,1995Katz,MichaelJay,Fromresearchtomanuscript:Aguidetoscientificwriting,Springer,20065.课程教学网站暂无