译林版三年级上册3A-Unit3-My-friends教案

第周第课时执教者-1-3AUnit3MyfriendsPeriod1Storytime&Funtime教学目标：1.能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s。2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学重难点：1.能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。2.能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。教学过程：Step1Warmup&Lead-in1.GreetingsT：Goodmorning/afternoon,class.Ss：Goodmorning/afternoon,MissZhou.T：Good…/Hi/Hello,xxxS1,2,3,4：Hi/Hello...2.Lead-ina.T：Let’ssayarhyme.‘AreyouMike’.Ok?Sssaytherhymetogetherb.T：Mikeismyfriend.（拿出Mike的图片）Teach：friend-----myfriendfriends-----myfriendsStep2Presentation1.T:Ihavemanyfriends.Canyouguesswhotheyare?(拿出图片)Let’sguessa.T：Whoisshe?Ss：She’sSuHai.Teach：she’s=sheisSsreadonebyoneb.T：Whoisshe?Ss：She’sYangLing.T：She’smyfriend.Teach：She’smyfriend.Ssreadaftertheteacher.领读friend，myfriend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读第周第课时执教者-2-c.T：Whoishe?Ss：He’sMike.T：He’smyfriend,too.Teach：He’s=HeisSsreadsentencesd.Tips：在英语中，男的他要使用he，女的她要使用she。(可让学生先总结)2.lookandsayT：Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?T：Whoisshe?Whoishe?Whichoneisyourfriend?Pleaseintroduceforus.S1,2,3,4：She’s/He’s…(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同)3.Storytimea.T:let’swatchacartoon,thenanswerthequestions:(1)WhatareMissLiandherstudentssaying?(2)Whenwillwesaylikethis？(3)HowdoMikeandYangLingintroducetheirfriends?b.Sswatchthecartoonc.Ssanswerquestions.d.T：WhoisMike’sfriend?Ss：YangLing.T：WhoisYangLing’sfriend?Ss：Mike.T：Theyarefriends.Payattention：friend----friendsTips：一个用单数friend,两个或两个以上用复数friends.e.Readstorytime(1)Readafterthetape.(2)Readaftertheteacher.(3)Readthesentencestogether.Step3FuntimeTakeoutapieceofpaper.第周第课时执教者-3-1.Let’smake：教师示范，讲清制作步骤。2.Let’stalk：制作完成后，小组内谈论朋友卡。教师可以提供对话支架，尽可能整合前两个单元的内容。并选出代表参加下面的展示活动。3.Let’sshow:实物投影投出孩子的作品，并作简要介绍，也就是将对话转变成一个小语段。如：Hello.I’m…He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend,too.教师随机提问，检测倾听质量，培养孩子善于倾听的习惯。3.Summary：让学生归纳总结He’s…和She’s…的不同用法。Step4ConsolidationTask:：在我们班级中，你一定有许多朋友吧。你能向大家绍一下他/她吗？He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend.T：Lookatthispicture,SheisMaggie,Sheismyfriend.SsreportStep5Summary1.Whathaveyoulearnttoday?Topic：MyfriendsPatterns:：Goodbye,…He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.2.Pleaseusethemasmuchasyoucan.Step6Homework1.ReadStorytimeafterthetape2.ReciteStorytime板书设计Unit3MyfriendsShe’s….She’smyfriend.He’s…He’smyfriend.Goodbye=Seeyou第周第课时执教者-4-Period2Cartoontime教学目标：1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend并能明白friend的复数是friends。3.能会读、会说、会运用句型Thisis…教学重难点：1.能会读、会说、会运用句型Thisis…2.怎样用最少的语言让学生明白He’s/She’s…和Thisis…的区别。教学过程：Step1Greeting1.GreetingT：Goodmorning/afternoon,class.S：Goodmorning/afternoon,MissZhou.2.Singasong——Goodmorning/afternoon.3.Sayarhyme——AreyouMike?Step2Freetalk1.师生对话（用学生的英文名进行问话）T：Hello,I’mMissZhou.Areyou…?S：Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…T：Goodbye,…2.学生之间两两对话S1：Hello,I’m…Areyou…?S2：Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…S1：Goodbye,…Step3Cartoontime1.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片T：CanyouintroduceSam(Bobby)toyourpartners?让学生用He’s….He’smyfriend.SamandBobbyaremyfriends.2.教师出示Tina的图片，听录音让学生听听图片主人公的名字。（He/She）is.（Tina,Fiona,Helen）第周第课时执教者-5-让学生初步接受发音的规律。S：Thisis…Thisismyfriend.3.教师带着Bobby的头饰T：ThisisSam.He’smyfriend.ThisisTina.She’smysister.教师出示sister,教授sister(1)Followtheteacher.(2)Readtogether.(3)Readonebyone.(4)跟老师读完整的句子She’smysister.Step3PracticeRead——Cartoontime1.Readafterthetape.2.Readittogether.3.让学生带着Tina,Bobby和Sam的头饰来表演Cartoontime。Step4Homework1.ReciteCartoontimeinUnit3.2.LearntointroduceothersusingThisis…He’s/She’s…板书设计：Unit3MyfriendsmyfriendHe’s/She’s…sisterThisis…Tina第周第课时执教者-6-Period3Lettertime&Songtime教学目标：1.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：HhIiJjKk2.会唱歌曲Goodbye并理解歌词。3.能懂得Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用教学重难点：1.能听懂、会说、会读、会写以下字母：HhIiJjKk2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用教学过程：Step1Freetalk1.教师出示人物图片：YangLing,WangBing,Bobby等，师生进行对话T：Thisis…He’s/She’smyfriend.S1：Hello,I’m…S2：Hello,I’m…S1：Goodbye.这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候，复习到之前学过的内容。2.让学生拿出自己画的朋友的照片S1：Thisis…He’s/She’smyfriend.S2：Hello,I’m…S3：Hello,I’m…S2&S3：Goodbye.Step2Presentation教授Seeyou.情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见T：Let’ssayGoodbye.tothem.S：Goodbye,myfriend,Mike.T：WecanalsosaySeeyou,myfriend,Mike.教师出示Seeyou.板书：Seeyou.Goodbye.=Seeyou.(1)Readgroupbygroup(2)Readtogether.Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下：see的同音字母是Cc。学生对其他的人物说：Seeyou,myfriends.第周第课时执教者-7-教师让学生再次对人物说：Seeyou,myfriends.T：Seeyounexttime.出示nexttime并出示中文，要求学生会读Step3SingasongSingasongGoodbye1.教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T：Pleasereadthewordsbyyourself.2.听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是nexttime弱读的地方）3.Listentothetapeagainandsingafterthetape.4.Singthesongtogether.Step4Lettertime1.复习AaBbCcDdEeFfGg2.教授新字母HhIiJjKk(1)教师领读Hh,Hh;Ii,Ii;Jj,Jj;Kk,Kk(2)分别采用集体读、小组读、开火车读的方式操练字母Hh,Jj,Kk的发音。(3)教师带领学生一起来读儿歌Aa,Hh,Jj,Kk,Kk,Jj,Hh,Aa.Let’ssay,let’ssay.Aa,Aa,Aa,Aa.(4)教师在黑板上示范板书并且说明需要注意的地方：H先写两竖；I先写一竖，再写两横；J上面有一横；i和j先写下面的再写上面的点，其中j占三格。（5）全体同学通过书空、临描、抄写等活动学习字母的书写。Step5Homework1.Copythefourlettersfivetimes2.SingthesongGoodbyetotheclassmates.板书设计：Unit3MyFriendsThisis…He’s/She’smyfriend.Goodbye.=Seeyou.nexttime第周第课时执教者-8-Period4Checkouttime&TickingTime教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确