闽教版小学英语三年级下册Unit4TimePart-A教学设计

三年级英语下册Unit4TimePartA教学设计九湖中心小学蔡慧仔教学目标◆语言知识目标1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock,home，story，sorry等单词。2．学习句子：It'sfiveo'clock.3．功能：整点时间的表达法。◆语言技能目标1．能说、会认读数字one至twelve。2．能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。◆文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教学重点1．学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock,home，story，sorry等单词。2．学习句子：It'sfiveo'clock.教学难点1．能说、会认读数字one至twelve。2．能根据钟面准确描述整点时间。教学准备1．字母和单词卡片。2．卡通纸板钟。3．录音机或教学光盘。SteplWarmingup1．师生互致问候。2．欣赏歌曲：TenLittleBabyDucks[设计意图]这节课是以一首欢快的歌曲《Tenlittlebabyducks》开头的。这是一首学生们朗朗上口的歌曲。欢快的节奏，简练的歌词，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。Step2Revision1．复习数字one至ten。(1)师：Fromthissong,wecanreviewthesenumbers,one,two,three...生：one，two,three,four……ten.(2)游戏——切西瓜。游戏规则：每种水果含有不同的数字，请学生快速读出来。遇到炸弹不要读出声音。2．猜一物。缓慢出现时钟的各个部分，让学生猜出实物——时钟。复习时钟clock这个单词。告诉学生钟表可以告诉我们时间。3．揭示并板书课题：Unit4TimePartA（同时出示四个时钟，告诉学生每个时钟代表每一组，看哪一组能将残缺的时钟补充完整）Step3Presentation（一）单词和词组教学1．教授单词：eleven和twelve。师：同学们，你们说说上面的时钟少了什么？生：11和12。教师出示卡片eleven和twelve，分别用大声小声、过山车、开火车、抢拍单词卡、回音壁等多种操练形式教授单词，反复数次。[设计意图]我采用了卡片的生动教学，使学生们从玩中学，从学中乐。教学单词的时候，采用了:我读单词，学生猜意思的形式。小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。在教授单词时，引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上进行小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。穿插一些单词的竞赛，使每个学生都要认真听讲才行，否则竞赛时，出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。2．教授词组：...o'clock。教师拿出完整的时钟，告诉学生这是一个时钟。Thisisaclock.教师将钟面拨到6点，自问自答：“What'sthetime?Sixo'clock”再将钟面拨到8点，说：“What'sthetime?Eighto'clock“继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：教师问：What'sthetime?学生A答：Teno'clock.卡片教学单词o'clock。（运用大小声和左摇右摆方式教学单词）（二）句型教学1．教授句型：It's*..o'clock.(1)教师再次拨动钟面至5点，说：“LookIt'sfiveo'clock”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。(2)游戏——幸运转盘转盘转到哪里，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。[设计意图]在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。(3)游戏——小组活动。游戏规则：四人一组，一人拨动时间，其他学生用“It’s……o’clock”说出时间。每组请一位同学上台，教师出示句型，学生说出时间It’s......o’clock并拨出正确的时间，与台上的同学比速度。（二）课文教学教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“Schoolisover.Look.WhathappenwithJuliaandLily?”。教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，要求学生观看视频，并回答问题。视频播放三遍，出示问题卡。观看视频，回答问题。1.It’sfourthirty.Juliasays：It’s.Let’s.（四点半的时候，Julia说：）2.It’sfiveo’clock.Juliasays:It’so’clock.Let’s.（五点的时候，Julia说:）3.It’ssixo’clock.Julia’smomsays:Look.It’so’clock.Youare.（六点的时候，Julia的妈妈说:）1．教授句子：It'searly.Let'splay.通过问题1，引出句型It'searly.Let'splay.2．学习词组：gohome。通过问题2，引出词组：gohome。教师出示gohome卡片，教学gohome3．教学句子：You'relate.通过问题3，引出句子：You'relate.4.学习词组：storybook和storybooks教师问：Juliaisgoinghomewhenit’sfiveo’clock.WhyisJulialate?(Julia五点的时候就打算回家了，为什么她还那么晚到家？)请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出storybook的教学。教师出示一本故事书，教学storybook，再出示若干本故事书，引导学生说出storybooks5．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6.巩固练习。（1）完成课本第24页的Lookandsay.(2)游戏——比比谁的速度快。游戏规则：请一名学生上台指出图上的时钟，小组快速说出时间，看哪一组速度最快最快。(3)情感教育，守时是对别人的尊重。Step4Homework1.用英语询问整点时间的英文表示方法。2.听录音，熟读课文三遍。3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。