对学校办学理念的理解与体会

对学校办学理念的理解与体会办学理念是关于学校整体发展的理性理解和价值追求。在学校，教育思想集中体现为办学理念。办学理念是学校发展的灵魂、纲领、思想体系和学校哲学。办学理念承载着学校教育观点和文化，是我们教师应具有的教育思想的观点基础，没有清晰鲜明的办学理念，就不可能有高质量的教育和优质的学校。办学理念应成为学校的灵魂。我们学校的办学理念是“注重生命成长，为学生一生幸福奠基”，在这个教育理念的引领下，我们不但完成了学生的知识和技能的培养，更加注重了学生自身的发展，突出以人为本这个教育教学理念，使教育回归了本质。而什么是教育的本质呢？其实早在几千年前中国的先哲们就讨论过《中庸》一文开篇即说“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”所以“率”人之性，引领和发展人的善性，使人成为一个有良知、有道德、有完善人格的人，教育的本质就是教人修道，修“人之所以为人”之道。孔子甚至以嘲讽的口气讽刺那些只懂专业不懂人的人。说“君子不器”（《论语.为政》）。在孔子看来，君子不能只懂专业技术，君子当修君子之道，只懂专业技能的人就称不上君子。孔子认为，君子就是有完善人格的人，有高尚道德的人。所以，教育的本质说到底就是要培养和陶冶人，使人有完善人格和心灵，使人有良知和德行。而我们的办学理念正是秉承了“培养和陶冶人的以人为本的教育思想，注重学生生命成长的过程，为学生一生的发展奠定良好的基础。用科学的办学理念指导实践，是一所学校办学由盲目走向自觉、从感性走向理性的重要标志。只有把办学理念作为学校的灵魂，学校的整体行为才具有自觉性和目的性，才能保证学校持续地前进和发展。所以，我们在实践工作中，要高度重视办学理念的基础作用，认真领悟和体会其精神实质。发挥办学理念统一思想和精神动员的作用，坚定信念，形成办学的凝聚力和向心力。将办学理念内化为一种潜在的精神领导力量。内化为个人的认知和意志，进而用办学理念实行自我评判、自我监控和自我激励。2、用办学理念明确自己的工作方向要按照办学理念的要求明确设计并组织实施各项教育教学活动，使自己工作的运行成为践行办学理念的过程，在注重学生成长的全过程中承认学生的个体差异，因材施教。培养学生积极、乐观、向上的精神和心态。3、用办学理念引导自己的教育行为在教育的实践中，我要把办学理念作为一条主线，成为自己的行为指南，贯穿到教育教学的全过程，对教育行为实行“软约束”，按照办学理念的要求实施教育教学活动。科学选择具体的工作方略，促动自己工作的持续完善和增强，提升工作实效。形成较强的内驱力和自制力，自觉地按照办学理念的指向履行自身的职责，积极主动地在工作践行学校的办学理念。对学校办学理念的理解与体会