外研版八年级上册英语说课课件

XX外研版八年级上册XXX中学说课标说教材课标总体要求具体目标教材的编排意图内容结构知识与技能知识与技能的整合课程资源的开发和利用说课内容教学建议说建议说课标说教材说课标一说课标课标总体要求五个内容标准四个任务三个目标八年级上册语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识；培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力培养跨文化意识；1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目。说课标培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力、培养跨文化意识；四个任务三个目标文化知识文化理解跨文化交际意识能力认识策略调控策略交际策略资源策略语言技能听、说、读、写动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野具体目标说课标文化意识情感态度学习策略具体目标八年级上目标描述八年级上目标描述说教材二说教材英语八上说教材编写意图教材定位教材特点编写体例说教材知识整合稳扎稳打的关键阶段说教材八年级英语在教材中的位置说教材激发兴趣掌握知识培养能力了解世界素质教育从激发学生兴趣入手知识归纳总结了解世界各地文化及名胜完成模块任务，生成能力。说教材教材结构1.scopeandsequence2.maincontents3.appendicesModule1-12RevisionA/BLanguagenotesGuidetolanguageuseWordsandexpressionsPropernamevocabularyPronunciationguideIrregularverbs说教材学习模块Unit1听说课Unit2读写课Unit3实践运用VocabularyandlisteningPronunciationandspeaking1.Listenandcheck导入2.Listenandread,3.Listenandanswer1.Listenandrepeat2.WorkinpairsVocabularyandreadingWriting1.Readthetable(导入)2.Readandanswer3.ReadandMatch1.Listenandrepeat2.Workinpairs.LanguagepracticeModuletaskGrammarandexpressionsMakea…任务型教学体例特点实现了课程标准基本要求模块任务说教材教材结构特点教材整体模块之间单元之间线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。采用任务型教学模式，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。话题为线索，相对独立，但不孤立.既反映了新课程标准的要求，也便于教师根据实际教学需要适当调整，体现了灵活性的原则。说教材教材内容语言知识内容建议句式模块1比较级最高级模块234动词不定式模块56过去进行时模块78情态动词祈使句模块10/11/12冠词数词模块9说教材Module11了解风俗差异Module9人口与环境Module7了解童话故事Module6保护环境保护动物Module4选择交通方式旅游Module10谈论天气Module8描述事故Module5东西方戏剧文化Module3了解体育运动Module2介绍自己的祖国家乡Module1学习英语的方法教材话题内容Module12急救和自我保护贴近时代，贴近中学生日常生活。易激发学生学习兴趣，也利于组织情景教学。说教材知识技能的立体整合功能整合语法整合话题整合说教材话题整合1.经历与表达2.国内现状与文化3.国外文化与生活M12HelpM3SportsM9PopulationM6AnimalsindangerM1HowtolearnEnglishM2MyhometownandmycountryM5LaoSheTeahouseM4Planes,shipsandtrainsM7AfamousstoryM8AccidentsM10TheweatherM11Wayoflife说教材语法整合五种时态形容词和副词动词冠词和数词M1复习已学四种基本时态M7/8过去进行时M2/3/4形容词和副词的比较级、最高级M5/6动词不定式和双宾语M10/11/12情态动词和祈使句M9冠词和数词说教材功能整合时间逻辑关系比较计量介绍谈论天气建议提醒注意M1M2/5M10M8态度数量M9顺序时刻M8M7肯定和不肯定可能和不可能能够和不能够同级比较差别比较原因和结果目的M11M3M2/4M9/10M6M10M11/12教材特点说教材教材亮点“话题.功能.结构”三维立体编排阅读实践活动加强“三贴近”的话题设计说教材为实现课标的具体目标提供了保障切实加强了综合语言运用能力贴近学生三说建议说建议教学建议评价建议课程开发流程研说说建议以学生实际情况为依据外研版八年级上册以整体理念为指导合理整合教材教学建议精心备好每节课创设英语氛围激发学习兴趣引入竞争机制激发学生潜能发挥学生主体引导学生巧学妙记减轻记忆负担利用现代技术拓宽英语渠道努力拓展学用渠道说建议建议教学转变理念关注教材关注教师关注学生变“教教材”为“用教材教”说建议教学策略建议教学精讲细查巧补精讲勤练说建议精讲设疑讲解答疑教学建议在学生预习课文的基础上设疑，疑要设在教材的重点和难点上、设在学生不易理解和易混淆的知识点上“少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子说建议勤练建议教学听说读写培养阅读速度、技巧、扩大阅读量，拓宽知识面说建议教学策略建议教学细查巧补可以通过平时的练习、作业、单元过关、阶段测试、个别谈话来检查，也可以通过学生回答问题、复述课文、听写等查出所存在的问题，以及时更正、及时辅导。要查得细而实，达到查漏补缺的目的。对于优等生为了使他们吃得饱，可以编一些灵活性、综合性强的试题，以弥补能力的不足。对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好。说建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价做到知识堂堂清，人人清客观描述鼓励表扬重视定性评价。学生自评小组互评教师评价家长评价相结合知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的英语素养。评价建议整体性和综合性形成性和终结性方式多样定性与定量说建议形成性和终结性整体性和综合性形成性和终结性整体性和综合性课程开发以人为本以本为源资源共享建议说建议以本为源综合学习课程开发将英语学习延伸到生活说建议资源共享学科渗透校本课程英语兴趣阅读、课前英语演讲、英语角等。课程开发数学、语文、物理化学、思品、历史地理、生物、音乐…说建议人文资源校本课程图书网络优质高效的课堂学生成长教师收获在过程中得到知识和快乐并能学以致用使学生对英语的学习由被动转化为主动从繁重的作业批改中解放出来，同时收到更好的教学效果我的追求收获各类人才收获真挚的感情