仁爱版英语八年级下册教案全集(详细1)

1Unit5FeelingHappyTopic1SectionA第一步复习复习表达情感的形容词并处理新词句。放一段卓别林的影片,其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。)第二步呈现呈现并处理1和3a的对话。1.(教师总结并导入1。)2.(让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握saythanksto。)3.(导入3a。掌握生词smile。)(用小黑板呈现听力问题。)a.Whyallthesmilingfaces?b.HowdoesMr.Leefeel?(核对答案。)4.(再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。)第三步巩固巩固1和3a的知识点。1.(让学生再读1，然后进行角色扮演。)2.(让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。)3.(让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。)第四步练习引出并练习系表结构。1.(通过师生问答，呈现并讲解系表结构。)(让学生总结学过的系动词，学习生词taste。)2.(给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。)第五步综合探究活动合作探究本课重点词句。1.(让学生自我测试，通过反义词学习生词。)2.Homework:2SectionB第一步复习复习并处理新词句，然后导入新课。(检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语beproudof。)第二步呈现呈现并处理本课活动1和3a。1.(通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解BeijingOpera，了解moving。)(让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。)2.(呈现3a。学习并掌握短语setthetable和beableto。)第三步巩固巩固本课1和3a。1.(让学生读1，完成下面表格。)2.(让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。)3.(利用3b中的关键词句复述3a内容。)第四步练习继续学习并练习系表结构。1.(以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片,并完成2,由此引出并掌握生词seem和smell。)2.(让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。)3.(让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)2.Homework:(1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。)(2)预习。(查询资料，了解SectionC中的影片内容。)T:CollectsomeinformationaboutthefilmsTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnceMore,Mom.3SectionC第一步复习复习SectionB，第二步呈现呈现1a。1.(教师导入新课。)(通过交流，检查学生的预习情况。引出生词和短语：Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解释。)2.(让学生自读1a，根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。)3.(让学生说出表示情感的单词。)第三步巩固复习巩固1a，并完成1b。1.(让学生阅读1a，并画出关键词句。教师把学生总结的关键词句写在黑板上。)2.(现在再读1a,然后回答1b问题。)3.(教师核对答案，检查学生的理解情况。)(听录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。如果学生表达不够简练，教师指正。)4.(把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。)(如果学生有困难，教师可给出示范。)第四步练习完成2，进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。掌握生词:fallinto,了解Titanic和frightened。1.(播放歌曲MyHeartWillGoon。)(必要时可做适当介绍，并导入下一步。)(教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示LoveMeOnceMore,Mom的海报。)2.(让学生独立完成2。给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的形容词填空。然后圈出系表结构。)3.(教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。)4.(学生做完之后，核对答案。)5.Homework:(1)(每人都要把DoReMi这首歌学会唱好，可以跟着录音机，MP4等，也可同学互相教唱。)(2)预习SectionD。了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了解。)4SectionD第一步复习复习并处理SectionA到SectionC的内容。1.(教师引导学生用描绘情感的词问答。)2.(教师放京剧磁带。)(板书生词culture,并要求学生掌握。)第二步呈现呈现1a。1.(教师依次拿出“生”、“旦”、“净”、“丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词facial,掌握gesture。）(教师板书生词，适当解释并要求学生掌握。)(导入下一步。)2.(放1a录音，给学生布置听力任务。)(学生听完录音后，回答问题。)3.(让学生读1a的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲解。学习并掌握comeintobeing，理解nowadays。)第三步巩固巩固1a，完成1b和1c。1.(让学生再读1a，独立完成1b。)(做完1b后，核对答案。)2.(通过听力训练完成1c。)(板书并要求学生掌握。peace,makepeacewithsb.)(让学生听1c的录音,完成1c。)(核对答案。)第四步练习总结本话题的语法及目标语言。1.(复习巩固3a，本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来。)2.(让学生找表达感情的系表结构，找到最多者获得脸谱作为奖励。)3.(要求学生掌握3b的习惯用语。)第五步综合探究活动探究合作完成2和4。1.(完成4,让学生收集他们喜爱的电影、戏曲、故事或歌曲，然后讨论并向全班汇报结果。教师给出评价。)2.Homework:(1)(让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。完成2。(2)复习和巩固本话题的内容。5Topic2Ifeelbetternow.SectionA第一步复习复习并学习新词句。1.(复习上节课内容。)2.(教师检查家庭作业，并让几名学生把所写的短文读给大家听。)第二步呈现呈现1a。1.T:IsLiHongstrictwithherself?Issheactiveorshy?Let’slistento1aandanswerthequestions.(教师播放录音，让学生带着任务听1a。)(教师板书生词并要求学生掌握shy。)2.(再听1a，呈现听力任务。)3.(学生跟读1a，模仿语音和语调并找出文中关键词句。)第三步巩固复习巩固1a，并完成1b。1.(让学生自读1a，完成1b。)2.(学生分角色朗读。)3.(根据关键词，表演对话。)(学生表演完，教师给出评语。)第四步练习完成2和3，练习本课的重点词句。1.(让学生在1a中找出because引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。)2.(教师让学生独立完成2。)(把答案打在幻灯片上，向学生展示。)(给学生总结以because引导的原因状语从句。)3.(教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和生词词义。学习并掌握send和takeiteasy，了解e-card，然后听录音并完成3。)第五步综合探究活动综合探究下列带有情感的原因。1.(小组活动。设计一份表格，将全班分成几组，每组5－8人。组内采访并把采访的结果填入表格内。)2.Homework:(试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。)6SectionB第一步复习复习并导入1a。1.(运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句。)2.(根据简笔画，引入新课学习并掌握生词fail和feeling。)(检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。)第二步呈现呈现1a。1.T:Now,MissWangistalkingtoLiHong.Whatsuggestionscanshegiveher?Let’slistento1aandfindthemout.(帮助学生整理答案并板书。)2.(让学生自读1a，然后师生对话，使学生更好地理解课文。)第三步巩固巩固1a，完成1b。1.(再读1a,独立完成1b。)2.(根据呈现部分的对话内容改写1a并让学生试着复述。)第四步练习呈现2a。1.(师生对话，继续谈论同学们的不同经历，引出2a中的目标语言，学习并掌握生词：experience,normal,soft。)T:OK.HerearesomesuggestionsfromDoctorChen.Listento2aandfindthemout.2.(听后教师检查听力效果，然后让学生阅读2a，划出DoctorChen给出的建议及重点词句。)第五步综合探究活动1.整合1c和2b，让学生学会给别人建议和安慰。2.Homework:(描述你的一次不愉快的经历，你是如何解决的。)7SectionC第一步复习复习旧知识并导入新课。1.(用歌曲It’saSmallWorld热身。用动作教学生词clap，并要求学生掌握。教师播放歌曲，2.(引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？)(我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看LiHong是如何向她的朋友诉说苦恼的。)(由此导入新课。)第二步呈现呈现并解决1中的重难点。1.(让学生自读1，根据上下文猜测生词。)(并要求学生掌握：stranger,usual,accept,be/getusedto(doing)sth.,as…as。)2.(学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。)T:Nowread1againandanswerquestions.(出示小黑板上的问题。)(之后核对答案。)第三步巩固巩固1。1.(听录音并跟读。)2.(让学生自读1并画出带有as…as…和notas/so…as…的句子。)3.(教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。)(并板书学生画出的句子。)第四步练习学习同级比较的语法知识。完成2和4。1.(由形容词的比较级导入同级比较。)2.(让学生分组比赛，进一步学习同级比较。比赛规则：教师叫两名学生到教室前面，可以随便做动作，其余学生用as...as…或notas/so...as…对他们进行描述。造句最多的一组获胜。)3.(学生两人一组合作完成2。)4.(让学生独立完成4。)第五步综合探究活动1.(四人一小组合作探究并使用“as…as…”,“notso/as…as…”.。)2.Homework:(根据3，用as…as或notso/as…as结构写一篇文章。)8SectionD第一步复习复习并导入新课。1.(先把全班以竖排为单位分成四组，然后让学生们以小组为单位用as...as…或notas/so...as…造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得5分。)2.(复习表示情感的形容词，以及如何处理情感问题，导入新课。)第二步呈现呈现并学习1a。(通过下列步骤学习生词及短语。)1.(1)(让学生快读1a，画出文中生词，鼓励学生通过上下文猜测词义。)(2)(完成1a的词义解释，学习并掌握生词及短语：elder,refuse,understand,dealwith。)(3)(利用构词法或同义词学习并掌握：anybody,nolonger,eventhough；理解sadness,unfair。)2.(让学生带着问题再读1a，找出答案。)第三步巩固巩固1a。1.(分组讨论1b中的问题，并检查答案。)2.(让学生听1a录音，边听边画出文中关键词，要求学生看关键词，复述1a。)第四步练习练习完成2，巩固并掌握3a和3b。1.(听录音，完成2中A部分。)(再听录音，完成2中B部分。)2.(巩固本单元重点语法，掌握3a中的Adverbialclausesofreason。)(利用教案中SectionB的简笔画，复习并巩固原因状语从句。