综合素质--幼儿园(模块三)

CONTENTSPARTONE教师的职业道德PARTTWO教师的职业行为PART01教师的职业道德PART01教师职业道德简称“教师道德”或“师德”，是指教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，是教师对自己所从事职业的道德规范的认识和实践所达到的自觉程度，也是教师在这一特殊职业工作中形成和发展起来的品德。定义一、教师职业道德概述★PART01一、教师职业道德概述★（一）教师职业道德的意义教师职业道德是幼儿教师职业活动中不可或缺的素养，是完成教育教学工作任务的保障，也是影响教育质量的重要因素。1．教师职业道德是幼儿教师职业素质的灵魂2．教师职业道德是幼儿教育目标实现的保障3．教师职业道德是幼儿全面发展的条件PART01一、教师职业道德概述★（一）教师职业道德的意义幼儿教师职业的特点决定了幼儿教师职业道德内容的广泛性与特殊性。1．教育思想道德2．教育教学道德3．语言道德幼儿教师教育思想道德要求他们端正教育思想和教育理念，依法治教，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，树立面向全体观念、全面发展观念、个性发展观念、幼儿主体观念。教育教学道德要求幼儿教师必须做到热爱教育教学、精通业务、认真备课、精心组织、更新观念、改革创新等方面。教师的语言道德修养主要体现在：思想正确、晓之以理、语言情真意切、礼貌文明、为幼儿楷模等方面。PART01一、教师职业道德概述★（一）教师职业道德的意义4．交际道德教师的交际道德要体现在善待幼儿、平等待人、尊重家长、密切联系并团结同事、善于协作、社会交往和和谐、公正无私等方面。幼儿教师个人生活道德要求他们要严于律己、宽以待人、勤劳俭朴、艰苦奋斗、精神充实、作风严谨、仪表端庄、文明礼貌、举止文雅、以身示范等。5．个人生活道德【2016年上半年，单项选择题】张老师在幼儿园对小朋友态度亲和，耐心细致，她的工作获得了领导和家长的一致好评，小朋友也喜欢她。可是一回到家里，张老师就只想安静休息，不让家人开电视，稍不如意就会和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列说法正确的是（）。A．张老师缺乏心理调控能力B．张老师家人缺乏体谅之心C．张老师的情绪反应很正常D．张老师善于转移负性情绪【答案】A。【解析】考查教师“个人生活道德”。首先，幼儿教师自己在个人生活中应该是身心健康的，要求他们要“严于律己、精神充实”。本题中张老师在幼儿园和在家中截然不同的表现，说明她心理调控能力差。PART01一、教师职业道德概述★幼儿教师职业道德缩影课堂秩序混乱是最普遍，也是幼儿教师最头疼的问题，下面的小案例中，我们可以看到幼儿教师职业道德的缩影。【案例】严老师正在给中班的小朋友上课。七七和小雨一直窃窃私语，注意力完全在自己的话题里，压根儿没有心思听老师讲课，更严重的是他们两个叽叽喳喳的声音影响了旁边的小朋友。老师一边不动声色地继续上课，一边想着怎么巧妙地既“控制”住这两个“小鬼”又不影响教学进程。于是严老师没有严厉地制止她们，而是请七七回答问题。“七七，你说说今天来了哪几条小鱼？”七七一直在聊天，自然回答不上来。于是，严老师又接着问小雨。“小雨，你来帮你的好朋友回答吧。”结果小雨也是一脸茫然。最后，严老师请其他小朋友一起来帮助他俩回答。“记住了吗？”严老师问，七七和小雨连忙点点头，“那请你们再回答一遍刚才的问题。”“有两条蓝色的小鱼，三条红色的小鱼和一条黄色的大鱼。”“对了！你们看，要上课认真听，你们都能回答对问题，都是聪明的孩子！七七、小雨你们俩的座位离老师有点儿远呀，所以你听不清楚老师的话，来换到前面一点的位置，就能听清楚啦。”严老师一边说着，一边把他俩的座位换到了前面。这样严老师在鼓励他俩的同时，也间接地提出老师上课的要求。七七和小雨接下来的时间听得特别认真，都能积极地回答问题。【思考】严老师这样制止小朋友说话，使他们集中注意力的策略为什么管用？作为一名幼儿教师应该本着哪些道德规范来面对幼儿的各种情况呢？【提示】教育思想方面，平等公正对待幼儿，不简单、粗暴地解决问题；语言方面，话语情真意切、礼貌文明；交际方面，善待幼儿。通过让幼儿回答问题和“坐得近些”吸引他们的注意力。PART01（一）制定背景改革开放以来，教育部先后对教师职业道德规范进行了多次讨论和修订。这说明，随着社会的发展，党和国家对教师道德规范越来越重视，每隔几年就会提出新的要求，不断提高教师素质，贯彻素质教育国策。2013年，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会发布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》。二、《中小学教师职业道德规范》★★PART01《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》体现了教师职业对师德的本质要求和时代特征。“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。其主要内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习六个方面。【原文】热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。【解读】“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。一名幼儿教师首先要树立爱国主义思想，深刻认识到自己的工作是和祖国的未来发展、和国家的繁荣昌盛联系在一起的。建设社会主义法治国家是我国现代化建设的重要目标，实现这一目标需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。二、《中小学教师职业道德规范》★★1．爱国守法PART01【原文】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。【解读】“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。幼儿教师从事的是对纯真、懵懂幼儿的教育教学工作，其工作性质和工作对象决定了他们必须做到爱岗敬业，忠于职守，这是个人成长、幼儿发展和社会进步的需要。二、《中小学教师职业道德规范》★★2．爱岗敬业PART01【原文】关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。【解读】“关爱学生”——师德的灵魂。没有爱，就没有教育。对幼儿的理解和关爱是幼儿教师特有的一种职业情感，是良好的师幼关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是幼儿教师必须具备的道德品质。幼儿教师所面对的是自理能力和自卫能力相对较差的幼儿，幼儿教师职业的神圣就在于它是从弱者出发的意识，关心、爱护全体幼儿。二、《中小学教师职业道德规范》★★3．关爱学生【2017年上半年，单项选择题】夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词。夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说“你怎么那么笨，脑子进水了啊！”小朋友们哄堂大笑。夏老师的做法（）。A．阻碍了幼儿的探究学习B．破坏了幼儿的同伴关系C．损害了可可的名誉D．侮辱了可可的人格【答案】D。【解析】老师不能体罚、变相体罚或者其他辱骂学生人格尊严的行为，题干中夏老师的话严重伤害了可可的人格尊严。PART01一、教师职业道德概述★PART01【原文】遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。【解读】“教书育人”——教师的天职。教书育人的核心是育人。教书是手段，育人才是目的。教书育人指的是学校教师在组织教育教学活动过程中，以教育内容为载体，强健学生的体质，传授给学生系统的科学文化知识，培养学生正确的审美观和健康向上的人格。幼儿教师对幼儿的教育并不是多么高深的文化知识，更多的是品德、习惯和性格的培养，因此幼儿教师要注意实施素质教育与培养幼儿良好的品行，促进幼儿全面、健康发展。二、《中小学教师职业道德规范》★★4．教书育人PART01【原文】坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。【解读】“为人师表”——教师职业的内在要求。为人师表是教师道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣耻，明事理，严格要求自己，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力影响学生。幼儿教师要在生活中遵守公德，日常行为举止文明、高雅，服饰朴素大方，生活作风端庄、文明、廉洁。总之，幼儿教师应做践行道德行为的楷模。二、《中小学教师职业道德规范》★★5．为人师表PART01【原文】崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。【解读】“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，不断拓宽自己的知识视野，更新知识结构，适应科教技术等快速发展的需要。此外，幼儿教师还要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。二、《中小学教师职业道德规范》★★6．终身学习【2015年上半年，单项选择题】宋老师发现很多幼儿的生活习惯不好，就创编了一些关于习惯培养的儿歌，这些儿歌很受幼儿欢迎，对他们的习惯养成产生了积极作用。宋老师的做法体现的师德规范是（）。A．廉洁从教B．公正待生C．举止文明D．探索创新【答案】D。【解析】考查“教师职业道德规范”的内容。本题选项中没有直接给出“六个方面”中任何一方面，需深入理解其内容。宋老师创编了很多帮助学生培养良好习惯的儿歌，体现了他教学的探索创新。PART01二、《中小学教师职业道德规范》★★PART01（一）制定背景2009年8月12日，教育部为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作条例》。《中小学班主任工作条例》体现了两方面的精神：一是班主任在学生思想道德建设和全面健康成长方面发挥着特殊的作用，是具有专门性的重要工作岗位；二是班主任在班级中承担着特别的教育职责和组织管理任务。三、《中小学班主任工作条例》★★PART01（二）内容与解读（注：该条例正文中“【】”中内容为编者提炼的各条款中心意思。）第一章总则第一条【制定目的】为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条【班主任地位】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条【班主任队伍】加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。三、《中小学班主任工作条例》★★PART01第二章配备与选聘第四条【班主任配备】中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条【任职期限】班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条【岗前培训】教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条【选聘条件】选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。三、《中小学班主任工作条例》★★（二）内容与解读PART01第三章职责与任务第八条【对待学生】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德、智、体、美全面发展。三、《中小学班主任工作条