论述类文本——议论文阅读技巧

2020新亮剑高考总复习专题一论述类文本阅读本专题共五课时基础知识篇一、论述类文本的三要素1.论点论点是作者对所议论的问题持的见解或主张。论点有如下特点:论点要鲜明论点一般表述为一句话,所表达的意思要准确、鲜明论点出现的位置多变①有的直接出现在开头,开门见山;②有的放在文章结尾,大多以“因此”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志,收束全篇;③有的出现在文章中间,勾连首尾;④有的标题就是全文的论点,直观醒目。当然,也有少数文章并没有明确表明论点的语句,而是要考生自己概括基础知识篇（续表）一篇文章只能有一个中心论点中规中矩的论述类文本一篇只能有一个中心论点。为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系,而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含基础知识篇2.论据论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和理论论据。事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据,指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用理论论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要按一定的顺序,同时,也要注意详略。3.论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说,论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决“用什么来证明”的问题,而论证是解决“怎样证明”的问题。论据的展开要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说理性。二、论述类文本常见论证方法基础知识篇类型定义举例分析举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点如罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术,以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例,有力地论证了“创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试”这一观点（续表）基础知识篇类型定义举例分析对比论证用正反两方面的论点或论据做对比,在对比中证明论点如马南邨的《不求甚解》中,从反面以普列汉诺夫为例,说明“求甚解”实际上做了许多曲解;接着又从正面以诸葛亮抱着“不求甚解”的态度读书为例,说明观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。通过对比,证明会意的重要性（续表）基础知识篇类型定义举例分析比喻论证用人们熟知的事物做比喻来证明论点如鲁迅的《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产,用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度,用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几个组成部分,用“占有”“挑选”来说明批判继承文化遗产的方式。各个比喻都十分贴切,丝丝入扣（续表）基础知识篇类型定义举例分析因果论证通过对事理原因或结果的分析,来证明论点的正确合理“磨难恰恰能够历练人生,让勇者绽放光彩。贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服于命运的打压,顽强抗争厄运;……磨难,是祸,也是福。只要勇敢地走过去,前方就是另一片蓝天。”以上文段针对事例做了原因探究,揭示了人物在磨难中取得非凡成就的原因,很好地架起事例与结论之间的桥梁,从而有力地论证了观点基础知识篇（续表）类型定义举例分析类比论证通过对已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推,证明论点《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌将自己受到不切实际的赞美即受蒙蔽这一事实类推到齐王的身上,生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点基础知识篇（续表）类型定义举例分析道理论证(含引用论证)运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等,通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其中一种,即引用名言警句等作为论据,来分析问题,论证观点钱锺书的《谈中国诗》第4,5段谈论中国诗富于暗示性,“言有尽而意无穷”的特点,就运用了道理论证的方法。作者先指出,外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近,中国人说“言有尽而意无穷”“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”,与外国人所谓“空泛联接着确切”,意思一样。“一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示”,是正确的说法。作者还认为,这富于暗示,“是一种怀孕的静默”“说出来的话比不上不说出来的话,只影射着说不出来的话”。“中国诗用疑问语气做结束的”,比“西洋任何一诗来得多”,例如“西洋中世纪拉丁诗里有个‘何处是’的公式”,在中国诗里应用得最多。作者使用中外论诗的理论来阐述中国诗的特点,这样就显得有高度、有深度,也有可信度基础知识篇（续表）类型定义举例分析归谬法为了反驳一个错误的论题,先假设这个论题是正确的,由此导出更荒谬的结论,从而证明原先的论题是错误的韩愈在《讳辩》一文中,为了反驳有人提出的“李贺父名晋肃,故而李贺不得做进士(‘晋’‘进’同音,同音需避父讳)”的谬论,就用了归谬法。韩愈指出:“父名晋肃,子不得举进士;若父名仁,子不得为人乎?”显然,“父名仁,子不得为人”的说法是十分荒谬的,因此,“父名晋肃,子不得举进士”之说也是站不住脚的。这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合,产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果12真题导入重点难点目录课堂检测2.论述类文本的基本行文脉络和基本结构是什么?(1)论述类文本的基本行文脉络:提出问题(论题、论点)—分析问题(论题、论点)—得出结论。(2)论述类文本的两种基本结构:横向、纵向。横向就是围绕一个论题(论点)从不同的角度展开议论,这些不同的角度之间基本是并列的关系;纵向就是围绕一个论题(论点)从不同的层次展开议论,这些不同的层次之间基本是层层深入的关系。注意两个现象:①标题往往就和中心论点有关,首段往往会提出中心论点,结尾段往往会紧扣中心论点;②论点和相对应的论据在文中的位置比较近。13[2016·全国卷Ⅱ]阅读下面的文字，完成1～3题。①人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。②除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。14③虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。15④就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。(摘编自格非《塞壬的歌声》)1.找出本文的中心论点，并指出作者从哪些方面来论证的。答：中心论点：故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。论证方面：（1）除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。（2）虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。（3）就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失。2.为了论证中心论点，作者都采取了哪些论证方式？答：举例论证，道理论证。3.请指出第三自然段的结构方式。答：总分总。16思考：1.找出本文的中心论点，并指出作者从哪些方面来论证的。答：中心论点：故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。论证方面：（1）除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。（2）虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。（3）就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失。2.为了论证中心论点，作者都采取了哪些论证方式？答：举例论证，道理论证。3.请指出第三自然段的结构方式。答：总分总。17221．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。B．传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。C．17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。D．当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。1．B[解析]本题考查的是筛选并整合文中的信息的能力。B项，曲解原文，选项认为传统故事和早期小说的本质差异是“前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻”，而原文第二段是说“除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素”，所以传统故事和早期小说的差异是流传形式上的差异，本质差异并不明显。262．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A．水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。B．传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。C．现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。D．现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。2．C[解析]本题考查的是筛选并整合文中的信息的能力。C项，强加因果，“是现代小说家注重讲故事的方式，对小说故事性的破坏日趋强烈。313．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A．传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。B．现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。C．契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。D．现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。3．B[解析]本题考