您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 组织学习教育 > 《我们的生命来之不易》教学设计
第一课时我们的生命来之不易教学目标1.懂得生命的成长不是一件容易的事。2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。重难点懂得生命的成长不是一件容易的事,体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。教学资源1.课件2.每个学生准备一个装满书的书包3.电子称4.调查记录表(特别要关注特殊家庭情况的孩子)我的成长故事调查记录表教学过程活动一、创设情境,激趣引入导语:同学们,今天我们首先一起走进冰天雪地的南极,去看看我们的朋友——企鹅一家人(一)视频《哺育小企鹅》1.思考:企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的?2.小结:是啊,每一个生命的成长都充满了爱,我们也像小企鹅一样在父母的呵护下长大,为了我们的健康成长,父母付出了哪些?今天我们就一起走近爸爸妈妈,去了解我们的生命(板书:我们的生命)。活动二、采访调查,了解成长不易过渡:课前我们对爸爸、妈妈进行了采访,了解了一些我们成长中的故事,现在就讲一讲自己的成长故事吧!(一)讲一讲自己的成长故事1.交流:选择自己成长过程中,让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考:从这件事情中你体会到了什么?3.全班交流汇报,(二)播放视频:家人讲述我的成长故事。小结:从出生到长成现在的小小少年,我们经历了这么多波折,成长真是一件不容易的事情啊!(板书:成长不易)活动三、活动体验,感受孕育不易过渡:在我们的成长过程中,付出最多的是谁?对,妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗?你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗?(一)采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设:妈妈在怀孕时体重增加了;饮食和原来不一样了;动作缓慢了;做事情小心翼翼……2.课件出示:怀孕妈妈的日常生活思考:看到怀孕妈妈的日常生活,你有什么想说的?学生交流、分享自己的感受。3.小结:孕育一个小生命真是太不容易了,下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧!(二)体验“五分钟妈妈”过渡:我们每个同学都准备了一个装满书的书包,你知道这个书包有多重吗?下面我们就来称一称它的重量。(3.1千克)这个重量相当于怀孕妈妈怀中足月胎儿的重量。其实怀孕妈妈的肚子增加的不仅是这个重量。下面我们就一起来体验一下。1.全体同学按以下要求做动作:(课件出示)(1)弯腰捡东西(2)弯腰穿鞋、系鞋带(3)趴在桌子上休息一会儿2.将装满书的书包挂在胸前,模拟怀孕妈妈再做这几个动作,坚持5分钟。注意:要保护好肚子里的“宝宝”哦。3.交流:(1)平时完成这些动作感觉困难吗?当你变成怀着宝宝的妈妈时,做这些动作感觉怎么样?如果时间再长一些呢?(2)除了这些动作变化外,妈妈为了孩子的健康还改变了哪些习惯?有了宝宝,还会关注哪些问题?(课件出示:采访怀孕妈妈视频)4.小结:是啊,为了我们的健康,妈妈不仅要忍受身体的强烈不适,还要注意衣食起居,每一个细节都体现着对我们的爱。在孕育的过程中,妈妈真是太不容易了!(板书:孕育不易)活动四、回忆点滴,理解养育不易过渡:孕育不易,养育更是需要付出无数的心血。(一)课件出示:成长过程中家人照顾我们的照片1.思考:为了呵护我们这个小生命,家人还做过哪些事情?2.预设:(1)父母为我们的付出(2)家中其他亲人对我们的付出(二)小组交流,全班汇报,教师小结。(板书:成长不易)(三)拓展讨论过渡:妈妈孕育我们不易,家人养育我们不易,我们的成长不易,我们的生命来之不易!(板书:生命来之不易)思考:如何对待我们来之不易的生命呢?总结:通过回忆生活的点点滴滴,让我们感觉到,我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦,在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血,因此生命真的很宝贵,我们要学会保护自己来之不易的生命!第二课时爱护身体珍惜生命教学目标1.懂得生命不可从来,有爱惜身体,珍爱生命的意识。2.知道怎样做才是爱惜身体,珍惜生命的行为。2.了解身体受伤后要面临的不便与困难,以及给家人带来的巨大伤害。重难点1.将爱惜身体,珍爱生命的意识落实到行动中。2.认识到身体受伤后要面临的不便与困难,以及给家人带来的巨大痛苦。教学资源教学课件、每人准备一幅蒙眼睛布条教学过程活动一、创设情境,激趣揭题导语:同学们,通过上一课的学习,我们知道生命很宝贵,我们要保护来之不易的生命,但有一个孩子却不是这样做得,让我们来听一听。(一)莫莫的故事1.播放“莫莫玩火的故事”音频(课件出示)2.思考:(1)莫莫是个什么样的孩子?他做了一件什么事情?结果怎样?(2)想象一下:受伤后他的心情怎么样?家人的心情怎么样?(3)在爱护自己身体方面,莫莫有哪些做得不好的地方?3.学生交流、汇报小结:莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残,给自己和家人带来了巨大的伤害,同时自己的梦想也破灭了,古人说的好“身体发肤,受之父母,不敢毁伤。”就是说父母赐予我们生命,我们要爱惜自己的身体,珍惜生命。(板书课题:爱护身体珍惜生命)(二)反思自己过渡:在当今社会,人们越来越意识到身体的重要性,生活方式更加的积极健康,(课件出示)回忆一下,在爱护自己的生命和身体方面,你有哪些做得好的地方?哪些做得不好的地方?1.小组讨论、交流、记录2.全班汇报,教师适时追问、指导、点拨。(做得好的方面是怎样做得?分享给同学们,做得不好的方面会有哪些不良后果,以后怎么做?)预设:(1)好的方面:经常锻炼身体,每天写完作业去公园踢会球,经常跑步锻炼。卫生习惯好,勤洗手、洗脸、勤换衣服,勤剪指甲……不做危险动作;有规律的作息……(2)不好的方面:楼道里追逐打闹,容易受伤,以后严格按照要求上下楼梯,不吵不闹。吃饭挑食,营养不均衡,身体抵抗力弱,以后要多吃蔬菜,增强免疫力。不爱锻炼;爱吃零食……3.小结:看来,大家都有一定的爱护自己身体的意识了,希望好的方面继续坚持,做得不好的,时时提醒自己,不断改进。活动二、活动体验,爱护身体过渡:同学们,看一看摸一摸,我们的手、胳膊、腿……大家设想一下:如果我们身体的某一部分不小心受伤了,我们的生活和学习会遇到哪些困难?(学生交流汇报)下面我们就依次来做几个和我们身体有关的体验活动。(课件出示)(一)体验活动体验活动1:要求:四位学生上台,第一位手、眼都可以用,第二位蒙上眼睛,第三位单臂背后,第四位双臂背后,用最快的速度将校服穿上,系上红领巾。体验活动2:要求:所有学生不能出声音,用手势告诉同桌:我们是好朋友。体验活动3:要求:所有学生蒙上眼睛,从书包里拿出老师指定的学习用品(二)交流:通过这三个活动你有什么感受?预设:1.分别采访参与体验活动1的四位同学:生1:我可以很快穿好校服,系好红领巾。生2:眼睛看不见,穿校服、系红领巾非常慢,我觉得眼睛对我们很重要。生3:用一个手穿校服很慢,没有另一只手的配合系红领巾几乎是不可完成的,手臂在生活中作用太重要了。生4:没有双手,我穿不上校服,系不上红领巾,干着急没有办法。2.采访参与活动2、活动3的部分同学:生1:如果不能说话,只是用手势表达,对方不明白我的意思。生2:没有眼睛,根本不能准确拿出要用的东西。……3.小结:如果不小心让身体受到伤害,我们会面临生活中的种种不便和困难,所以我们一定要好好爱护自己的身体!(板书:爱护身体)(三)感受拥有的幸福教师引导:我们体验了没有眼睛、没有手臂、不能说话的情况。缺少了身体的某一部分,平时容易的事情就变得非常不方便,看来身体的各部分对我们太重要了。让我们一起来摸一摸我们的嘴巴,拍一拍我们的手臂,伸一伸我们的腿,眨一眨我们的眼睛,让我们感受拥有它们的幸福吧!活动三、总结提升,珍惜生命过渡:生命是一切希望的基础,然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。如果遇到巨大的伤害,甚至失去生命,最痛苦的人是谁?对,就是我们的父母,亲人。(一)交流关于生命的话题1.你了解身边有因意外失去生命的事件吗?说说你的感受。若没有,教师可以介绍一个本地因酒后开车而丧生的年轻人,他家人的痛苦。2.讨论:生命仅有一次教师:壁虎的尾巴砍断了,隔一段时间,又长出新的尾巴。树枝被砍断,还能长出新绿纸条,萌发新芽。我们有同学玩游戏可以有十条命,电视上还可以实现“穿越”,有同学认为,生命没什么?失去了还可以重来?你同意吗?交流互动。3.阅读《生命》小结:生命于每个人仅有一次,一旦失去就不可再来,因此带给家人的痛苦也不是暂时的,而是一生一世。(板书:珍惜生命)(二)阅读角《妞妞》教师:你能从这篇札记中体会到父亲的哪些情感?你有什么想说的?总结:我们每个人的成长都倾注着家人无尽的关怀与呵护,我们的生命承载了家人的很多心血,所以我们一定要珍惜生命,健康成长。因为生命是不可重来的,生命是最宝贵的!(板书:生命最宝贵)板书设计:
本文标题:《我们的生命来之不易》教学设计
链接地址:https://www.777doc.com/doc-7105444 .html