胡同文化

胡同文化汪曾祺读城，也就是读人，读文化。城市并不仅仅是房屋和街道、店铺和城墙。城市是人的生存空间。这个生存空间，是由每一个城市的地理位置、周边环境、街道建筑、历史传统和人文氛围构成的。因此，不同城市中的人，就有不同的活法，即生活方式；也有不同的个性，即文化性格。生活方式和文化性格，是互为因果的两个东西。读城，读的是他们的“活法”。——易中天《读城记》老北京城整体感知、理清思路快速阅读文本，从整体上感知，理清文章思路，文章大致可分为几个部分？怎样划分并概括每个部分的主要内容。什么是胡同文化？胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分。（承上启下、衔接两部分）思考作为承载北京市民文化的载体—胡同有哪些特点？胡同的特点走向：方正取名：通俗、生活化数量：众多宽窄：反映阶层环境：方便、安静思考居住在北京胡同里的人们体现了一种怎样的文化内涵？易于满足、要求不高独门独院、过往不多安土重迁、不愿搬家爱瞧热闹、不管闲事胡同文化的内涵一种封闭的文化精义是“忍”忍：安分守己、逆来顺受典型事例《《茶馆》》《八月骄阳》电梯事件思考胡同文化的这些内涵特点，你个人如何看待？胡同在衰败作者对正在消失的胡同和胡同文化的情感态度？感情上：怀旧与伤感理智上：理解和豁达在社会发展日新月异的今天，如何看待传统文化与现代文明的碰撞？各抒己见品读文章语言学生例举、圈划、朗读相关词句（1）有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”（2）“有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，更好。臭豆腐滴几滴香油，很好。虾米皮熬白菜，最好。”语言特色1、京味、京腔、幽默2、平淡、朴素、口语化3、古典文学底蕴（典雅）课堂小结从方正的胡同写起，写了胡同名称的来源，胡同的宽窄，胡同的作用，并由北京市民的居住方式，谈到了北京市民的文化形态，说明了胡同文化是北京文化的重要组成部分。接着引用、举例将其具体化：胡同文化是一种封闭文化。保守封闭的胡同文化终将随着胡同的衰落而没落，胡同的没落，是历史变迁的必然结果，我们要客观看待传统文化与现代文明的碰撞。作业布置1、在阅读文本的基础上，将《胡同文化》缩写为300字左右的语段，要求：主题不变、原来写作的角度不变。2、课外阅读王安忆《上海的弄堂》，关注上海石库门文化，进行实地调查或利用网络信息，整理搜集资料，撰写调查报告或小论文，阐述自己对这些旧民居的认识和看法；也可以将其制作成演示文稿（PPt），可以展示石库门文化的风貌。3、仿写语段。以“上海弄堂”为题材仿写文章第13段。要求与例文结构一致，语意连贯。再见吧胡同