网页设计与制作说课PPT

网制设页作计与主要内容4课程设置123教材分析教学实施—教学单元、方法学生学习分析课程设置本课程是电子商务专业网络技术方向的专业主干课程。是Adobe公司推出的“网页制作三剑客”之一。本课是集理论与实践于一体的综合应用课程。通过学习，使学生掌握网站建设的基本方法，掌握网页制作工具的使用方法和技巧，培养学生管理、设计网站的能力。课程设置——课程性质网站规划网站制作网站维护与管理•对WEB设计师和网络美工的工作过程进行分解分析，确定该岗位的核心能力。•将核心能力整合提升为对应的课程。•构建出以工作体系为基础的课程体系。课程设置——前导课程与后续课程计算机应用PhotoshopflashDreamWeaver计算机应用PS动态网站设计flashDW设计教案案例构建项目模板考核职业能力精选课程内容组织教学活动•以职业岗位为导向，以素质为基础，突出能力目标。以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计知识、理论、实践一体化的课程。•全面培养学生的“自我学习能力”，以保证学生的持续发展能力课程设置——课程设计思路教材分析本课程选用的是清华大学出版社出版的《网页设计与制作》本书简单易懂，对中职高专学生来说都比较适用。参考教材有：1、《Dreamweaver网页设计》2、《Dreamweaver网页设计与实训教程》3、《计算机图形图像处理Photoshop》4、《Flash网页动画编程》5、网上资料电子教材网络项目自编项目课件教材分析教学内容掌握单项技能掌握综合技能掌握知识练成解实际问题的技能以企业对网站设计能力需求为导向，以学生感兴趣的网站为实例将相关知识点分解到实际项目中。选择实用性、趣味性强的教学实例进行分析、讲解。教学实施以学生为主体，以教师为主导，以具体项目为载体。课程内容和教学要求以项目任务为单元来展开。倡导精讲多练、教学做一体化的教学模式。使学生熟悉软件技术开发的工作流程，能完成相关岗位的工作任务，获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力。教学方法设计重点难点在教学过程中，培养学生以客户需求为导向，分析网站的风格和功能，使用合适的方法完成相应功能培养学生的网页设计能力以及再学习能力和创新能力CompanyLogo教学方法设计LearningCycle练习演示总结理论教学使用案例驱动教学法。概念采用类比法讲解基于榜样的教学方法任务陈述知识点讲解教师示范指导练习教师点评•学业基础差•学习自觉性低•厌学情绪大改变“满堂灌”的状况，贯穿“精讲多练”的原则学习准备情况分析•重视职业技能的训练，重视实践环节锻炼调动学生学习积极性，突出操作环节，提高学生的动手能力和创新意识学习风格分析学生学习分析情景导入分析讲解举一反三选取学生感兴趣的一些个人主页进行演示，引导学生分析页面的风格、组成，剖析网页制作的基本方法和步骤，指导学生由浅入深掌握网页制作的基本方法。情景导入总结提高学生学习分析这个页面漂亮吗？是如何做出来的呢？情景导入情况导入分析讲解举一反三通过情景导入法，“教师做，学生模拟”，实现从知识点到实际操作技能的转变。分析讲解总结提高学生学习分析分析讲解——如何规划网站javaScriptIndex.htmlimages站点目录就是对站点进行规划，就相当于一套住房首先要分出每个房间的用途功能一样。首页文件和各子页文件放在站点的根目录下，图片文件放在指定的文件夹（images)下，各素材分门别类放到相应的文件夹中。页面功能、页面风格的确定。创建文件和图像文件夹编辑文本样式使用代码制作图文网页添加文本、空格、图像简单的页面可以用直接输入法制作；也可以用表格、框架、层和表单来制作。（根据需求不同自主选择）分析讲解——网页制作方法情况导入分析讲解举一反三配备与知识点相对应的网页项目，学生通过项目实习过程后，能牢固的掌握网页制作的技术。举一反三总结提高学生学习分析1.主页中的导航按钮至少包括个人简介，个人作品展示，学习园地等。请同学们自己做一个个人主页，应包含以下内容：4.学习园地，包括学习资料和学习经验交流。2.个人简介，包括文字和图片3.个人作品把自己所做的PS和Flash图片展示。举一反三•整体布局可用表格或框架确定各功能区的大小。•导航按钮可用PS、Flash中设计。•个人简介部分，可直接在大表格框架下套用小表格，也可以使用层来插入个人内容。•个人作品区中，将自己的学习作品分类拷贝到指定文件夹，使图片能正确显示。•学习园地，加入自己的学习心得或超链接到其它的学习网页。同学们积极思考，各抒己见，得出以下方法：举一反三——方法探讨情况导入分析讲解举一反三该阶段是对所学理论与技能的一个总结提炼的过程。总结提高总结提高学生学习分析50%24%10%16%网站结构的合理性网站功能的实用性网站功能可维护性网站界面的美观性50%24%16%10%•小组内学生互评•小组间学生互评•教师点总结提高——项目评价谢！谢