初中语文中考现代文阅读之标题的含义与作用课件PPT

现代文阅读之标题的含义与作用语文中考阅读授课教师：文小语授课时间：2020/10/10初中语文考纲导航考情分析考点精讲高频考点课堂小结题型回顾：纵观近几年的中考试题，关于标题的题目出现的频率很高，大致有以下几类题目：1、为什么以此为题？2、谈谈你对题目的理解。3、试分析题目的作用。4、给文章加（换、取）一个合适的题目。5、标题的含义是什么？6、标题的好处、妙处是什么？从上述的题型我们可以看出，关于标题的题目无外乎有两大类：一、标题的含义二、标题的作用。明确了这一点，我们在做题的时候就可以做到有的放矢了。一、标题的含义答题技巧：分析标题的含义一般可以从两个方面来入手：1、表层含义：也即标题的字面意思，同时它又可以是文章的主要写作对象，或是概括了文章的主要内容。2、深层含义：（1）、结构（线索，贯穿全文；悬念，引起读者的阅读兴趣）（2）、修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等）（3）、与中心的关系（与中心的关系—点明中心等）（4）、与人物的关系（表现人物性格、表明作者的情感态度、作者情感的触发点等）•简单地说，在完成标题的含义的题目的时候，首先要理解题目的字面含义，进而在此基础上准确把握文章的主旨义，正确领会作者的思想情感，深入发掘题目的深层含义。这是做此类题目的一个重要思路。二、标题的作用•关于标题的作用类型的题目，其实是和标题的含义分不开的。•只有正确的理解了标题的含义，才会理解作者为什么会用这•样的题目做标题，或者说标题的好处在哪里、妙处在哪里。•标题的作用大致有一下几种：•1、一语双关——《爸爸的花儿落了》•2、揭示(或暗示)主旨，确定文章的感情基调——《秋天的怀念》•3、点明线索——《羚羊木雕》•4、确定描写对象——《顶碗少年》•5、概括文章的主要情节——《在埃及数骆驼》6、设置悬念，引起读者的阅读兴趣和思考——《蜜蜂消失，人类还能再活几年？》提醒：标题的作用和标题的好处、妙处还是又略微的、差别的：如果题目单纯的提问：标题的作用是什么，直接答上述的几点作用就可以了；如果是要求回答标题的好处、妙处是什么，那么就要加上对标题含义的深层理解了（也即标题的深层含义、主旨义）。同样这样的题目还有：为什么要以此为标题等等。拓展性题目：•如何给文章取标题？•做此类题目我们可以从标题的作用入手：以贯穿全文的线索为题、以写作对象为题、以文章的主旨为题、以主要情节为题等等。同时要做到紧扣文本，语言要言简意赅。阅读下面小说，完成28—31题。（14分）你的指尖是我一生的温暖韩逸萌①儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。②想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。③暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下,奶奶说,吃了榆钱,一生富足。初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。⑥包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧是送人。⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。⑧衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另一个名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落里,始终未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。⑨这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我,小的时候,我总喜欢让奶奶给挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那种感觉最舒服了。⑩第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“这孩子,我年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么！”A我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而不实的自我安慰。⑪我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,给我暖手。我自小手脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来,我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶,你的指尖是我一生的温暖,可不可以,让我握得久一点？（选自《意林》，有改动）1．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）（2分）A．文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。B．文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。C．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温曖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。D．文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。2．品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。（4分）（1）“锉子”这个词刺痛了我。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．通读全文，分析画横线B处在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章用“你的指尖是我一生的温曖”为题目，有何妙处？（4分）_____________________________________________________________________________28．C（2分）29．（4分）（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。（2分）（2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。（2分）30．（4分）结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即可）（1分）内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。（3分）31．（4分）（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生发点”中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。（3）表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。（4）语言表达生动形象，富有文采。同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。感谢您的聆听！授课教师：文小语授课时间：2020/10/10初中语文