xx实验小学“十三五”发展规划

xx实验小学“十三五”发展规划xx实验小学“十三五”发展规划指导思想：以党的十八大精神为指导，以《国家教育改革与发展规划纲要》的学习实施为抓手，深入贯彻落实科学发展观，秉承“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，攻坚克难、开拓创新，抢占程改革制高点，深入推进素质教育，努力建设可持续发展、人民满意的现代化学校，为明科教强县战略贡献力量。办学目标：围绕“以人为本、求真务实、精致管理、稳步发展、提升质量、巩固特色、实现跨越”的总体工作思路，以素质教育为主题，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，不断创新管理模式，努力把学生培养成全面发展又有特长，品行规范又有创新精神的学生，把学校办成一所管理方法活、教育质量高、师资力量强、环境设施好的现代化、实验性、示范性小学,凸显“全、实、新、活”的整体办学特色。主要任务：进一步改善学校办学条，绿化美化校园环境，锻炼师资队伍，提高师德水平，确保教学质量领先位置，增强德育工作实效性、针对性，彰显学校办学特色，创建个性品牌，加快教师专业化进程，增强后勤服务意识，不断提高教职工福利待遇，努力把我校办成市内一流，省内有一定知名度和影响力的名校。办学规模：六年制，1~6年级，各年级6个班，三十六个教学班，每班学生人数4人以内，全校约xx20位学生。发展思路及措施：一、程建设——优化程结构，让学生发展进入快车道1．坚持国家程校本化、推进校本程多元化的工作方针，努力构建和丰富基础教育程体系。2．增强全体教师的程意识，充分认识程对学生发展的基础性意义，增强开发程的自觉性。3．进一步丰富校本程门类，采取多种途径提供满足这些程所需要的师资和场地。4．成立学校程开发题组，有计划、有系统、科学规范地开发校本程，形成独具特色的校本程体系。．践行省、市级题研究工作，形成优秀例、精品例，对拓展型、探究型程资进行重组和开发，丰富程体系。语学科拟通过省级题《堂教学与外阅读整合策略研究》指导，拓宽学生阅读视野，并根据《xx实验小学外阅读推荐书目》,尝试汇编本校各年级外阅读推荐教材；数学学科拟通过“数学生活化”形式，培养数学学习精神；英语学科以口语训练为抓手，促进英语校本阅读程的实践与研究；综合学科进一步挖掘区域性特色资，通过各种学生社团，在持续利用现有资的基础上做好开发工作，找新角度，达新高度，打造综合学科特色程教材体系。6．音乐、美术教学继续实行“学生个性化”的操作体系。7．体育工作继续贯彻内外活动相结合原则，深入开发校本教材，促使学生健康快乐成长的强健体魄。8继续完善特色校园建设，在原有基础上提炼总结经验，形成“书香校园”、“墨香校园”、“绿色校园”、“平安校园”等特色项目。学校的程建设力求体现生活教育的特点，通过广泛地实行程改革，力求满足每一位学生发展的需求，遵循教育规律，遵循学生身心发展规律，为不同个体提供平等的多元化的交流、合作、探究平台，使学生爱学习，为学生获取终身学习能力打下扎实的基础。根据学生的发展需求，利用学校、家长、社区及外教育资，构建丰富校本程，创造性地落实程方案。让程改革成为实施生活教育的宽广阵地。二、校园化——追求高雅和谐，实现学校人建设的底蕴校园环境和化建设对学生成长和发展产生着潜移默化的重要影响，是学校化的重要载体。重视校园化环境建设，校园化硬环境和软环境建设并重，逐步形成并借助化力量，实现学校人建设的底蕴。1寻找学校的精神系列活动。推进学校的内涵发展。一所学校和谐的氛围一定不是也不应该是一团和气，当然也不是过多的争吵，需要精神力量支撑，这种力量之于大家的共识和共鸣，更要有共生的理念和梦想牵引。在绩效工资讨论活动中，已形成学校民主治校、教师参与工作积极主动性高的风貌，在保持和发扬这种和谐幸福的主人翁精神的前提下，拟开展讨论实小的走向；讨论实小的精神；如何在传承的基础上实现更好的发展等活动。让“集全校智慧，谋发展之道”成为全校教师共同的话语体系中的主要话题。2进一步推进书香校园建设。通过精心设计系列专题活动，丰富师生校园生活。①教职工层面，以“提升素质”为标准，开展教职工阅读活动。利用“慧灯闪亮书香满园”活动契机，提出“多一份书卷气”的倡议。开展教职工“每日一读、每周一摘、每月一思、每期一评”的新学习制度，为构建良好的读书氛围提供条。组织“楷模就在我们身边”庆教师节活动，学习先进事迹，弘扬奉献精神。组织开展“生活教育、智投在线——我学、我议、共成长”的活动——论案例评优及学习优秀作品活动等，提升教职工各方面的修养和素养。②学生层面，以“快乐阅读”、“经典诵读”为抓手，开展学生书香校园活动。全力营造凸显本校特色书香氛围。本着学生广泛阅读、多向发展的目的，开展“晨诵、午读、暮省”读书活动；以教材为基点，弘扬民族化，拓展学生快乐阅读面。通过“班级图书角”进行教室布置，设计具有个性的“书香班级”。结合校读书节开展丰富多彩的读书实践活动，如：佳作欣赏、赛诗会、故事会、讲演会、读书笔记交流会、时事讨论会、辩论会等等。3“墙面化”、“屋檐化”和“镜子化”成为实现生活教育的又一维度。重视校园内墙面布置，营造良好的校园化，在走廊、屋檐、镜子、校园、教室、教师办公室等地悬挂经典名句，努力使校园建筑与树木相互掩映，师生与书画形影相随。4．重视图书馆工作。努力营建具有学校特色的优质图书馆。要有计划地添置新书，淘汰不适用的旧书，便于师生查阅资料更新知识；开展定时、定点阅读活动，完善电子图书阅览室，筹建SLN“网图”集群管理系统安装工作，营造校园化环境。合理配置专用教室。针对学校办学现况和学生学习及活动的需要，适时适度配置专用教室。三、德育工作——为了每一个学生的快乐成长围绕“培养阳光少年，促进学生健康成长”的德育工作理念，认真研究新形势下的学校德育，提高德育育人效率，提升学生的生命价值，形成学校德育工作新特色。1．以培养现代合格优秀公民为远景目标、结合小学生年龄特征和认识规律，制定系统的德育培育内容，保证学段之间循序渐进、相互衔接。2．重视学校化氛围对学生成长的影响。充分发挥教师言行的示范作用，校园环境的陶冶作用，学校各种活动的启迪作用，各种制度的规范作用，树立人人都是德育工作者，学校无处不育人，无时不育人的观念。3．加强德育队伍建设和阵地建设。建设一支对德育工作有责任感、使命感、有浓厚兴趣和有一定研究能力的德育工作队伍，建好校内外德育阵地，为学生提供更多受教育的场所。4．以主体性德育活动研究为主攻方向，构建学校“大德育观”模式。①实施阳光少年培养计划。贯彻以学生发展为本的理念，完善以学生为主体、以实践体验为特征的培养计划，形成xx实验小学阳光少年的培养模式。通过对学生进行分年级的养成教育、学习习惯的培养，让学生在小学阶段养成良好的学习、生活习惯，并通过德育的主题活动、学科拓展活动和家校亲子活动，激发他们对小学生活的热爱，对学习的兴趣，培养健康的审美情趣以及创新实践能力，促进学生全面、健康、个性发展。②办好一年一度的化节活动。以读书节、艺术节、英语节和科技艺术节四大化节活动为载体，开拓人、科学的内涵，实现生活教育的效能，并让学生个性尽情张扬，激励主动学习，全面发展，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。③开展专题教育活动。通过天天评、周周评、月月评等多种评价机制，使学生逐步养成良好习惯，同时着力实施“快乐成长”德育校本教材，使学生健康茁壮地成长。．构建学校、家庭、社区协同工作格局。建立与家长顺畅沟通的机制，让家长明确学校教育目标、内容、途径、方式，参与学校德育工作，形成合力。鼓励学生参加健康有益的社区活动。建立学生参加社区活动的有效机制，引导学生在社区活动中去经历、体验、选择。6．健康的心理是快乐成长的本。从“健康的心理是生命力泉”的理念出发，通过“以生为本、全面关心、爱心滋育、上下衔接”的方式让学生依托丰富的精神力量，实现健康成长。完善“心灵小屋”，办好“心灵乐园”小报，加强心理健康教师的培训力度，形成心理健康教育工作梯队，成立学生成长导师制，帮助学生建立心理自助手册，设立班级心理联络员，开展班级心理疏导工作，进一步提高全体学生的心理素质。四、教学工作——体现教学活力，提升师生有效学习能力堂是教育实施的主渠道，激活堂教学是教育改革的首要任务。以生活教育为基点，以“促学生发表见解，点学生思维火花”为目的，推进教师的教与学生的学习方式的转变，切实推进学校程设置，提高堂教学质量，提升学校的教育力。1．加强教研和科研的结合，以生活教育为基点，推进学校程研究和改革。学校从生活教育的要求，学校进行程结构改革，突出程的基础性、生活性、应用性和探索性，激发学生的的学习兴趣和培养创新能力，转变学生学习方式。以教研为载体，以科研为先导，促进全体教师实施新程，提高堂教学的水平。2．坚持走教研训三结合的道路，不断提高教师的教学水平和研究能力。利用好“请进、走出去”的双向作用，形成开放式培训方式，深化校本培训。进行网上教师远程继续教育培训，鼓励教师自主组建学习型团队，为教师的学习提供良好的环境和条，提高教师的学习力。不断探索校本教研的新方法和途径，通过“专家论坛”式的教研，实施专业引领，把握改方向；通过‘同研究”式教研，促进教师互动交流，集思广益；通过“题研究”式教研，实现科研引路，提升教科研能力；通过“问题解决”式教研，解决教育困惑，指导教育实践；通过“案例分析”式教研，引发老师反思，实现自我成长，促进老师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。3．进一步加强教研组建设。抓好学科队伍建设，抓实学科教研活动。充分发挥教研组在校本教研中的作用，使组内成员团队意识更强，研究主题更明确，活动方式更规范，建设效果更显著。教研活动做到定时间、定内容（学习改理论、写读书笔记、钻研标教材、集体备、听评，进行教法和学法的探讨等）、定主题和中心发言人。要在“实”与“新”上做，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。以“重点突破、以点带面、均衡发展”的策略进行各学科建设。4．活化堂教学，优化教学环境。以现代教学理论为指导，探索实施生活教育的堂教学策略、模式和教学方法，重在堂教学中改革教学技术，使堂成为培养学生自我教育能力的最好场所。培养学生学习与创造能力、思维与选择能力、自我认识与调控能力。在不断改进堂教学的同时，成就一批学科骨干教师和知名教师。发挥名师、学科带头人和骨干教师的示范作用。通过上示范、展示，观摩、送教下乡等形式，不断改进教学方式和评价方式，不断提高教师专业素养和驾驭堂水平，推动教师队伍整体素质的提高。．做好教学总结。提倡教师在深入研究教学的同时，注重积累经验，勤于笔耕，总结提炼出比较系统的经验。做好一年一度的论汇编和案例征集工作。6．加强科研队伍建设，培养一批有志于教育教学科研的教师。积极实施“教学新秀——教学能手——学科带头人——区域名师”培养工程，采用结、帮、带等形式，签订互帮互学协议，为骨干教师创设施展才能的平台，为新一批骨干教师提供学习的机会，促进教师均衡发展。针对不同层次的培养对象，提出发展要求：每年看一本教育专著；获取两项奖励（辅导学生，个人业务等）；上好一堂研讨或参加（承担）一项教科研题研究；自制一个；积极参加学校举行的教师论坛交流或市级以上论交流等，促进教师全面提高。鼓励教师制订个人专业发展规划，设立教师发展档案袋，引导教师收集个人资料，记录发展经历。五、管理保障——加强校园规划、建设、管理，不断优化办学条从学校制度建设出发，培育学校管理化，并建构与之相适应的学校管理新机制，使学校制度适应学校综合实力的提高，从学校管理和运行机制上，保障学生和教师的自主发展、长足发展，保障学校开展生活教育，实现学校十三五规划的顺利推进。（一）学校管理保障。本着科学性和人性的原则，实施校务管理。逐渐使全校师生认同学校发展战略，认同学校教育理念，尊重学校化，凝聚力强。1．建立现代学校制度化。学校制度化是一种组织化，在学校发展中具有价值导向性。在学校管理中必须首先抓住学校制度化的培育。树立以人为本的现代学校管理的理念和思想，构建科学合理、高效和谐的管理机制,充分体现一