江苏出版社五年级科学下册电子备课

1小学科学五年级下册第一单元电子备课课题：1、什么叫机械教学内容：什么叫机械教学目标：1.知道什么是机械和机械的作用。2.知道简单机械与复杂机械的区分。3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。4.知道人类很早就开始制造和使用机械。教学重点：什么是机械教学难点：机械的作用教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子预习提纲：见县预习提纲教学时间：教学过程：一、创设情境问学生提到机械，想到了什么？学生交流。出示一个有螺丝的盒子。问学生，有人可以帮我打开吗？出示起子。出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。出示刀。二、探索调查1.师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。2.出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。3.你觉得什么样的东西可以称为机械？4.出示机械的概念。（降低工作难度或省力）5.再看P2图，哪些是机械。26.讲简单机械和复杂机械的概念。7.请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8.你还知道哪些机械。9.这些机械大约是在什么年代发明和使用的。10.讲古人的机械。（P3）三、回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。3.自己梳理本节课所学知识。四、限时作业：（略）5分钟板书设计：1.什么是机械机械的作用简单机械和复杂机械的区别教学反思：3课题：2.怎样移动重物教学内容：怎样移动重物教学目标：1.知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。2.懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。3.知道杠杆在生产生活中的广泛运用。教学重点：懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。教学难点：杠杆省力的原理。教学准备：杠杆模型，垫片预习提纲：见县预习提纲教学时间：教学过程：一、创设情境1.老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。2.由学生来试。（一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。）二、探索和调查1.老师觉得刚才**同学的办法有点累人了，可以用更省力的办法。2.学生用杠杆试。3.刚才这位同学使用的这样的简单机械叫杠杆4.在使用杠杆的时候要注意什么呢？5.杠杆有哪几个必要的部分组成？6.生活中还用过杠杆吗？（结合P5图）7.是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。8.学生讨论实验。9.交流实验、做实验、记录、交流。10.是不是用杠杆就一定省力呢？411.为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？三、回顾和解释1、看阿基米德的话。2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地球，你应该要注意哪些地方？3.自己梳理本节课所学知识。四、限时作业：（略）5分钟板书设计：2.怎样移动重物杠杆作用分类：省力杠杆费力杠杆等臂杠杆教学反思：5课题：3.斜坡的启示教学内容：斜坡的启示教学目标：1.知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2.知道斜面的变形及其功能，了解斜面在生产生活中的应用。教学重点：1.知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2.知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用。教学难点：知道斜面的变形及其功能教学准备：小车、拉力计、书本、直尺预习提纲：见县预习提纲教学时间：教学过程：一、创设情景1.出示P6图，把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你不能想到一个更容易的方法呢？2.告诉学生这样的方法就叫利用斜面。二、探索和调查1.生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？2.为什么这些地方会用到斜面呢？3.斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？4.设计实验。5.交流、改善实验。66.动手实验、记录、交流、小结。7.出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。）8.你觉得影响斜面效率的因素有哪些？9.讨论。10.指定实验计划。11.交流、改善计划。12.实验、记录、交流、小结。三、回顾和解释1.出示P7图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好办法？2.出示螺丝钉，问，为什么螺丝钉要设计成这样？3.自己梳理本节课所学知识。四、限时作业：（略）5分钟板书设计：3.斜坡的启示斜面作用影响斜面作用的因素变形斜面应用教学反思：7课题：4.拧螺丝钉的学问教学内容：拧螺丝钉的学问教学目标：1.知道轮轴也是一种简单机械。2.知道轮轴的结构特征及组成。3.知道轮轴省力的原理。4.知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。教学重点：知道轮轴的结构特征及组成。教学难点：知道轮轴省力的原理。教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘预习提纲：见县预习提纲教学时间：教学过程：一、集中话题1.出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2.出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3.生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4.讲解轮轴的概念。二、探索和调查1.同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2.讨论、交流。3.如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4.设计实验。5.交流、改善实验。6.实验、记录、交流、小结。三、回顾和解释1.观察P10图，82.在图中哪些地方用到轮轴的？3.这些轮轴有什么用途？4.自己梳理本节课所学知识。四、限时作业：（略）5分钟板书设计：4.拧螺丝钉的学问轮轴螺丝刀作用应用教学反思：9课题：5.国旗怎样升上去教学内容：国旗怎样升上去教学目标：1.知道滑轮的结构特征及其分类。2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。教学重点：知道滑轮的结构特征及其分类。教学难点：会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计预习提纲：见县预习提纲教学时间：教学过程：一、集中话题1.有谁做过升旗手。2.能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3.为什么向下用里，国旗却会向上走呢？讲解滑轮的概念。二、探索和调查1.你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2.出示滑轮，讲解各部分名称。3.讲解动滑轮和定滑轮的特点。4.定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？5.动滑轮又有什么用呢？6.学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7.讨论实验。8.交流、改善实验。9.实验、记录、交流、小结。10.要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11.讨论。12.实验验证。10三、回顾和解释1.生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？2.自己梳理本节课所学知识。四、限时作业：（略）5分钟板书设计：5.国旗怎样升上去滑轮定滑轮动滑轮作用教学反思：11课题：6.自行车车轮转动的奥秘教学内容：自行车车轮转动的奥秘教学目标：1.知道什么是传动装置及传动装置的作用。2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。3.了解自行车是怎样传动的。4.认识玩具和常见机械的传动装置。教学重点：链条传动和齿轮传动的结构和功能。教学难点：链条传动和齿轮传动的结构和功能。教学准备：自行车、齿轮、链条、皮尺预习提纲：见县预习提纲教学时间：教学过程：一、集中话题1.你们知道自行车为什么会向前进吗？2.交流。3.比较两种自行车的差别。4.重点观察现代自行车。5.让学生交流使自行车向前进的动力来源。教师讲解部分结构，齿轮、链条。二、探索和调查1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。2.展示、交流示意图。3.制作链条传动的模型。4.展示制作的模型。125.讲解链条传动的概念。6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。7.让学生说，链条传动的作用。8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？9.出示齿轮传动装置。10.讲解齿轮传动的构成和名称。11.比较齿轮传动和链条传动的区别。12.观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。三、回顾和解释1.研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。3.自己梳理本节课所学知识。四、限时作业：（略）5分钟板书设计：6.自行车车轮转动的奥秘自行车链条传动齿轮传动教学反思：13五年级下册科学【第二单元】教案第一课折形状一、教学目标：1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。2、知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。知道改变物体的形状承受力的大小也会改变，了解一些不易变形的物体承受力，知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示，体验与人合作共同完成任务的乐趣。意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。二、重点、难点：探究物体形状和承受力大小的关系。使蛋壳的切口尽量平直。三、教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18）学生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。四、课前预习：见预习提纲五、教学过程：一、认识四种基本图形1．（出示各种图片或实物）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。二、探究不同形状的纸的承受力。1．谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？142．学生分组讨论。3．老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。4．谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[5．学生讲述方法。提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？6．谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。7．学生实验，并做好记录。8．小结：三、了解各种形状在生活中的应用。1．P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？2．讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？四、拓展。1．演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？2．演示，P18圆筒实验，人站在上面。（两个演示实验都是先预测老师再演示）3．看了刚才两个实验，你有什么想法？提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？五、作业；见限时作业板书设计：形状：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳教学反思：15第二课搭支架教学目标：1、能够分析稳固性结构的特点；2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架；3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用；5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。教学重点、难点知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；课前预习：见预习提纲教学准备：三角形支架教学过程：一、谈话引入认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。二、探究新知1、探究三角形的稳定性①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料2、解决前面开课问题现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！3、加固其它平面支架16你能想办法使其它的支架变