在延安中央医院

11、在延安中央医院教学要求：1、学会本课八个生字新词。会用“亲切”，“叮嘱”造句。2、理解课文内容，了解毛主席严格遵守制度、待人和蔼可亲的故事，教育学生向毛主席学习，自觉遵守制度。3、能根据段落大意给课文分段。4、练习看图复述课文。5、能正确地、有表情地朗读课文，读出段与段之间的停顿。会背诵、默写课文第二、三自然段。6、能按要求预习课文。教具准备：放大课文、挂图教学重难点：教学重点是指导学生有感情地朗读课文，能根据段落大意给课文分段。教学难点是理解课文哪些地方体现了毛主席严格要求遵守制度、待人和蔼可亲。教学时间：5课时第一课时教学过程：一、导入新课。谈话：同学们，以前我们学习过《补丁》一课，它讲的是谁的故事？从《补丁》一课里我们了解到毛主席是一个勤俭节约的人。其实，毛主席还是一个严格遵守制度、和蔼可亲的人。今天我们就来学习第11课。板书：11、在延安中央医院二、新授。1、让学生按要求预习。2、理解生字词语yánliánxiānzhǔyíwèi延安门帘掀起叮嘱不宜安慰rǎoféng打扰逢人就讲（重点理解“叮嘱”、“打扰”的意思）叮嘱：再三嘱咐。安慰：用话语宽慰，使人心情安适。打扰：打搅、影响。3、出示放大课文及挂图，教师范读。提出问题：说说图上有谁？（要求读通、读顺、不添字漏字）4、让学生读课文，根据下面的段落大意，给课文分段。毛主席到医院去看望关向应同志。（第1—2自然段）毛主席听从护士的劝告，走出病房。第3—4自然段）毛主席叮嘱忽视小刘好好照顾关政委。（第5—8自然段）护士小刘被毛主席的崇高品德深深感动。（第9—13自然段）学生讨论，老师小结。（在上面显示）5、让学生按段读课文。6、让学生读课文，思考：毛主席在延安中央医院看望关向应同志时遇到什么事，毛主席是怎样说的？又是怎样做的？这说明了什么？三、巩固练习。让学生读自己喜欢的段落。四、课堂小结：这节课我们初步读了课文并根据给出的段落大意分了段。课后同学们认真读课文。五、作业。1、书写生字词语2遍。2、读课文，想一想课文写毛主席是怎样严格遵守制度和蔼可亲、平易近人的。第二课时教学过程：一、复习。看拼音写词语：ānwèidǎrǎodīngzhǎménliányánān()()()()()二、新授。1、教学第一段（第1、2自然段）。（1）让学生读第一段。（2）让学生说说第一段的意思。（讲毛主席到医院去看望关向应同志，。）（3）结合挂图理解意思。（4）让学生读后讨论：故事发生在什么时间？地点在哪？人物有哪些？发生了什么事？时间：毛主席在延安的时候，有一天。地点：医院（延安中央医院）人物：毛主席，关向应事情：毛主席到医院去看望关向应同志。“亲切地”，“轻轻地”等词语说明了什么？（说明毛主席十分关心关向应同志。）（5）让学生齐读这一段。2、教学第二段（第三、四自然段）（1）让学生读这一段。（2）学生结合挂图理解这一段的内容。（3）让学生讨论回答：护士看到床边有人，说什么？（“同志，请原谅。医生叮嘱过，关政委需要静养，不宜多说话。”）毛主席听后是怎样说的？又是怎样做的？（毛主席转过身，笑了笑说：“啊，对不起。我不知道医生有这样的叮嘱。”说着，连忙站起来，安慰了关向应同志几句，就走出去了。）（4）让学生说说，从毛主席的言行中可以看出他是怎样的一个人？（一个平易近人、和蔼可亲、严格遵守医院制度的人。）（5）让学生读这一段。（6）让学生说说这一段的主要意思。（讲毛主席听从护士的劝告，走出病房。）3、让学生把第一、二段连起来读一读。4、老师指导朗读第一、二段。三、巩固练习。让学生读课文第一、二段，说说：从这两段中可以看出毛主席是怎样的人？四、课堂小结：这节课我们重点学习了可恩第一、二段。讲了毛主席到医院去看望关向应同志，护士说关向应同志需要静养，毛主席道歉后走出病房。从这两段中，我们可以看出毛主席是一个和蔼可亲、平易近人、关心同志、遵守制度的伟人。五、作业。有表情地、流畅地朗读课文。第三课时教学过程：一、复习。1、课文第一、二段各讲什么？2、从课文第一、二段可以看出毛主席是个怎样的人？二、新授。1、教学第三段（第5、6、7、8自然段）（1）让学生读。（2）让学生说说：毛主席在护士办公室遇到刚才的那位护士，毛主席问那位护士什么？从这句话，说明了什么？（“小同志，你叫什么名字？你多大啦？”从这些文问话中，说明毛主席对人和蔼可亲、平易近人。）毛主席又向小刘说什么？说明了什么？（毛主席仔细地向小刘询问了关向应同志的病情，又亲切地对小刘说：“小同志，你要好好照顾关政委。“说明毛主席关心同志。）（3）指导学生读这一段。（注意对话的语气）2、教学第四段（第9、10、11、12、13自然段）（1）让学生读课文第四段。（2）让学生说说：当小刘知道刚才来的是毛主席的时候，她是怎样的神态？她觉得毛主席是怎样的人？（当她得知刚才来的是毛主席的时候，她激动地“睁大眼睛“喊起来。以后，小刘逢人就讲，毛主席是多么遵守制度，态度多么和蔼可亲。）（3）让学生有感情地朗读课文第四段。（4）让学生说说这一段的主要意思。（讲护士小刘被毛主席的崇高品德深深感动）3、让学生有感情地朗读第三、四段。三、巩固练习。让学生读课文，说说课文中的哪些地方反映毛主席平易近人、和蔼可亲、遵守制度？四、课堂小结。这节课我们学习了课文第三、四段。讲了毛主席叮嘱小刘仔细照顾关向应同志及小刘得知来的是毛主席时深深感动，从课文中，使我们感受到毛主席是个可亲可敬的、平易近人、严格遵守制度的崇高精神。我们要学习他这种精神。五、作业。有表情地朗读课文，读出段与段之间的停顿。练习背诵课文的第二、三自然段。第四课时教学过程：一、指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，使学生进一步理解课文内容，体会课文的思想感情。二、读课文，思考下列问题毛主席在中央医院看望关向应同志遇到什么事，毛主席是怎样说的，又是怎样做的？这说明了什么？（讨论后，通过分角色有表情地朗读，来体会毛主席遵守制度及和蔼可亲的态度）三、说说课文可以分几个自然段及每一段的主要意思。课文可以分四段：第一段（第1、2自然段）：讲毛主席到医院看望关向应同志。第二段（第3、4自然段）：讲毛主席听从护士的劝告，走出病房。第三段（第5、6、7、8自然段）：讲毛主席叮嘱护士小刘好好照顾关向应同志。第四段（第9、10、11、12、13自然段）：讲小刘被毛主席的崇高品质深深的感动着。四、说说课文是按怎样的顺序讲的。课文是按事情发展的先后顺序讲的。先讲毛主席到医院看望关向应同志；接着讲护士小刘转告医生的话，说病人需要静养，毛主席走出病房；再讲毛主席来到护士办公室和小刘交谈；最后讲小刘被毛主席感动的情形。五、读下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。1、毛主席笑了笑说：“啊，对不起，我不知道医生有这个叮嘱。”（医生“叮嘱”什么？毛主席为什么要说：“对不起”？）2、小刘逢人就讲，毛主席多么遵守制度，态度多么和蔼可亲。（课文中哪些句子说明毛主席严格遵守制度？）学生先读题目，讨论，教师小结：（1）医生叮嘱，关政委需要静养，不能多说话。毛主席不知道医生叮嘱所以说“对不起”。（2）课文中说明毛主席严格遵守制度的句子有：毛主席转过身，笑了笑说：“啊，对不起，我不知道医生有这样的叮嘱。”说着连忙站起来，安慰了关向应同志几句，就走了出去了。）六、读读讲讲。并用带点的词语造句。亲切．．打扰静养叮嘱．．安慰可亲可敬1、让学生说带点的词语的意思。2、找出课文中有带点的词语的句子，结合句子理解词语的意思。3、指导学生仿说句子，写句子。七、在括号里填上合适的词语。掀起（）遵守（）看望（）照顾（）让学生以课文中的词语为基础，再鼓励学生扩展练习。第五课时教学过程：一．指导学生背诵第二、三自然段。二、指导学生看图复述课文内容。先让学生仔细看看图。1.说说：图上有哪些人？他们在什么地方干什么？（图上有毛主席、关向应、护士小刘。他们在病房里。毛主席坐在床边，亲切地跟关向应同志谈话。护士小刘进来转告医生的话。2、让学生结合挂图，对照课文复述。（关向应同志躺在病床上，身上盖着一条毯子。毛主席坐在病床边，亲切地跟关向应同志谈话。忽然护士小刘进来了，她对毛主席说：“同志，请原谅。医生叮嘱过，关政委要静养，不宜多说话。”毛主席笑了笑说：“啊，对不起，我不知道医生有这个叮嘱。”说着，连忙站起来，安慰了关向应同志几句，就走出去了。）3、教师小结复述情况。三、指导学生朗读。板书设计：11、在延安中央医院毛主席去医院看望关向应同志。毛主席听从护士的劝告，走出病房。在延安中央医院讲毛主席叮嘱护士好好照顾关政委。讲护士小刘被毛主席的崇高精神深深感动。教学后记：本课与学生生活联系不紧，在教学的时候我首先要求时学生弄清楚毛主席来到医院做事的顺序，要求学生按这样的顺序阅读、分段，使学生理解课文的内容。