大班语言-花园迷宫

大班语言活动-花园迷宫活动目标：1理解故事内容，猜想故事中符号含义2大胆表述自己对符号的猜想3愿意倾听故事，乐意参与讨论活动准备：电子课件故事音频活动重点：对故事内容中进行适合幼儿的讲解活动难点：理解故事内容基础上对故事符号的理解和猜想活动过程：一出示故事图书，介绍书名，教师朗读第一幅的内容，引导幼儿对故事的关注师：小朋友们，今天啊，老师要给小朋友们介绍一位喜欢走迷宫的国王，他就是胖胖国王，胖胖国王今天要去迷宫探险，咦，迷宫门口这个花朵符号是什么意思呢？请幼儿说完整的话：我认为这个符号是……师：国王在迷宫中还会看到那些符号呢？让我们接着读下去，一起找一找，看一看。二教师逐页和幼儿共同阅读故事，讲解故事内容师：这这页故事中，国王遇到了哪些符号？你们猜一猜它们都是什么意思呢？（教师翻页，逐页阅读）三故事阅读后，教师引导幼儿表述自己对故事中符号的理解和认识师：现在我们读完了故事，我有几个问题想问问我们聪明的小朋友们，门口的花朵符号是什么意思？你们怎么知道的？（请个别幼儿结合图中信息表述理由）师：那么国王走出了迷宫了么？国王都是按照哪些符号走出迷宫的？在第x页的符号是什么意思呢？（教师根据幼儿表述呈现相应符号）师：那你说说为什么你认为这个符号是这样的意思呢？四教师出示国王未选择的符号，引导幼儿用假设的方法表述对这4个符号的理解和猜想呈现水符号师：国王按照小朋友们所说的符号走出了迷宫，那如果国王按照刚才这些没选的符号走会怎么样呢？如果国王选择这个符号的路会怎么样？你怎么知道的？呈现禁行和火符号师：如果国王走了这条路，大家猜会发生什么事？呈现苦脸符号师：这是什么符号，国王如果走这条路会发生什么事啊？五请幼儿再听一遍故事，进一步理解故事内容，了解符号在故事中的作用活动反思：