九年级化学元素-说课PPT精选文档

1人教版九年级化学第三单元课题3《元素》第1课时2二、说学情、学法三、说教学模式四、说教学过程五、说板书一、说教材3一、说教材4承上启下1地位与作用5学生已学过分子和原子及原子结构。启下承上1地位与作用6为学习化学式与化合价奠定基础。启下承上1地位与作用72教学目标1知识目标2能力目标3情感目标82教学目标2能力目标3情感目标1知识目标1.认识元素的存在，形成元素的概念。2.会列出元素的简单分类。92教学目标31体验微观想象、分析、讨论、对比的学习过程，培养学生归纳概括和观察能力。2能力目标102教学目标21激发学生学化学、爱化学的情感，培养学生严谨的科学态度和实事求是的探究精神。3情感目标113重点、难点教学重点：元素概念的形成，元素的分类。教学难点：元素概念的形成和理解。12二、说学情、学法13从认知结构的角度分析对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了一定积累，但对于物质的微观结构还没有太深入的认识，学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。14授课对象特点授课对象为九年2班全体学生。他们活泼好动，善于发现，接受能力较强，但思考问题爱浮于表面。15自主学习合作学习探究学习学习方法16三、说教学模式17我校教学模式——学案导学教学模式基本理念：以学生为“主体”，以教师为“主导。原则：遵循以整体建构知识为出发点，以主动参与，小组合作学习为机制，以学生主体，教师主导、深度交流为主线的教学原则策略：以导学案为引领，利用课件和网络学习的平台，引导学生通过自主学习，合作学习和探究，教师适时点拨完成学习任务。18四、说教学过程19创设情境诱发新知1自主研学合作探究2交流提升归纳总结4达标检测反馈评价3本节课教学环节：巩固基础布置作业520创设情境诱发新知1'1利用多媒体展示图片，并提出问题：这里的铁、碘、氟是什么意思？引发学生思考，创设情境，设置悬念，为引出元素做好铺垫。设计意图：注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。哇，真香！哇，真香！哇，真香！21自主研学合作探究33'2“教”是为了“不教”，某些知识学生完全能够通过阅读课本自行解决，可由学生自己消化，但对于课本中提供的信息，哪些为应知，哪些为应会学生还不能把握的十分到位，因此我利用学案中的预习导学模块，以问题的形式引领学生提炼本节的主干知识。学习目标在学案中也有明示，以帮助学生明确本节课的学习任务，以任务驱动学生自主学习。。设计意图：预习导学中的问题实际上就是本节课的一个知识提纲，这部分内容要给学生充足的时间，用问题引领学生去阅读教材。在学生阅读教材自学过程中，培养学生的独立阅读、思考问题的能力。22自主研学合作探究2活动一：认识元素的定义5'引导学生观察一些分子图片和分析表格中的数据总结元素的定义。设计意图：学生通过观看图片资料，分析数据，自己总结元素的定义，加深对元素定义的理解和认识。物质相同原子核电荷数(即质子数)HgOO8O2O8H2OO8CO2O823活动二：认识元素与原子的区别8'设计意图：在学习了元素之后，列出原子与元素不同的表格，此表格在学案上也有所体现供学生们分析探究，得出结论，并填充完整，既提高了探究能力，又加深了对元素的理解。自主研学合作探究224活动三：物质、元素、分子、原子之间的关系5'设计意图：学生通过读图、探究，提高学生的读图能力，分析探究归纳总结能力，统一对物种宏观组成和微观构成的认识。引导学生读图，思考问题，然后总结规律，加深认识。自主研学合作探究225活动四：认识元素的分布5'阅读课本和读图认识元素的分布情况自主研学合作探究2设计意图：通过自学，认识元素在自然界、人体中的分布，提高自学能力，联系现实生活，激发学习兴趣。26活动五：认识元素的种类10'通过以上四个环节，总结、归纳元素的种类自主研学合作探究2设计意图：通过归纳、总结，认识元素的分类，提高归纳、概括能力。27达标检测反馈评价3'31、下列对元素概念的说法正确的是（）A、具有相同电子数的一类原子B、相对原子质量相同的一类原子C、中子数相同的一类原子D、具有相同的核电荷数的一类原子的总称2、二氧化碳由碳氧两种元素组成，这两种元素的本质区别是（）A、质子数不同B、中子数不同C、电子数不同D、最外层电子数不同3、人们常说菠菜中富含铁质，这里所说“铁质”指的是()A、铁原子B、铁离子C、铁元素D、铁单质设计意图：检验本节课的课堂效果，调动学生学习的积极性，巩固基础知识，拓展延伸，提高学生的知识应用能力。28设计意图：通过学生对所学知识的自主总结，既系统了知识，又可以强化对所学知识的进一步理解。本节小结：用学生喜欢的形式（知识树、表格、系统图）总结本节内容，小组内交流讨论，互补提升。交流提升归纳总结7'429巩固新知布置作业1'5设计意图：作业分为必做题和选做题。必做题用于巩固基础知识，而选做题则是为学有余力的学生加餐。30五、说板书31设计意图：简单明了，便于学生从整体上把握知识脉络，构建起相应的知识体系。32谢谢！