教师资格证考试练习题-中学教育-中学生发展心理

教育知识与能力专题练习六中学生发展心理习题参考答案一、单项选择题1.参考答案：C。解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。2.参考答案：A。解析：心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。因此，答案为A项。3.参考答案：D。解析：脑干包括延髓、桥脑和中脑，其中延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。4.参考答案：B。解析：脑的反射活动是人的心理活动的基础，实现反射活动的生理结构是反射弧。5.参考答案：C。解析：人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。6.参考答案：D。解析：人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前期称为智力发展的一个关键期。7.参考答案：C。解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程;另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干描述的正是不同系统发展的不平衡性。故本题选C项。8.参考答案：C。解析：“教学应该走在发展的前面”有两层含义：(1)教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。(2)教学创造着最近发展区。9.参考答案：A。解析：本题非常简单，不解析了。10.参考答案：D。解析：我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段：-孚1J1期(0～1岁)、婴儿期(1～3岁)、幼儿期(3～6、7岁)、童年期(6、7～11、12岁)、少年期(11、12～14、15岁)、青年期(14、15～25岁)、成年期(25～65岁)、老年期(65岁以后)。11.参考答案：B。解析：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感。过了这一时期，同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。12.参考答案：C。解析：简单，不解析。13.参考答案：D。解析：情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。不同的态度体验反映着客观事物与人的需要之间的不同关系。14.参考答案：A。解析：情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。15.参考答案：B。解析：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。求知欲是探求真理时表现的情感，因此属于理智感。16.参考答案：A。解析：人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。17.参考答案：C。解析：“化悲痛为力量”“不要意气用事”，即意志对情绪情感的调节作用。18.参考答案：A。解析：情绪与情感是以需要为中介的。19.参考答案：A。解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。20.参考答案：C。解析：认知、情感、意志三者之间的关系，行之坚定主要靠意志信念支撑，所以行之坚体现的是意志方面。二、辨析题21.参考答案：答：这种说法是不正确的。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。此外，心理学家们还发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育文化的影响较少。综上所述，题干的表述是不正确的，流体智力虽然属于人类的基本能力，但受教育文化的影响较小。22.参考答案：答：这种说法是不正确的。遗传素质是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是，遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育多方面的共同作用。因此，题干的说法是不正确的。遗传素质虽然对人的发展提供了可能性，但人的发展是受多方面因素的共同作用。三、简答题23.参考答案：答：个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。(1)个性心理倾向性是人从事活动的基本动力，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等;(2)个性心理特征，包括个体的气质、性格、能力等。24.参考答案：答；(1)心理现象包括心理过程和个1生心理。(2)心理过程包括认知、情绪情感和意志过程;个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征。25.参考答案：答：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。26.参考答案：答：(1)区别：①从需要的角度来看：情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的;情感是人类所特有的心理活动，具有一定的社会历史性，是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。②从发生的角度来看：情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。③从表现形式来看：情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐，较为深沉。(2)联系：①情绪是情感的基础，情感离不开情绪。情感依赖于情绪。人的情感是在大量情绪体验的基础上形成和发展起来的，也是通过情绪表达出来的。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在，但同一种情感在不同的条件下也可产生不同的情绪表现。②对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。情绪也依赖于情感的变化。情绪受已经形成的情感及其特点的制约。情感的深度决定着情绪表现的强度，情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式。情绪发生过程中往往深含着情感因素。因此，从某种意义上说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。与情感相比，情绪侧重描述情感过程的外部表现及可测量的方面，而情感侧重表明情绪过程的主观体验方面。四、材料分析题27.参考答案：答：(1)逆反心理是指中学生由于自身成熟而产生的独立或自重的要求与对长辈的不满、反抗情绪相矛盾的心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心，交友结伴的时候。(2)成人在教育他们时，要注意尊重他们、讲究方法，同时要提倡他们孝敬、体谅长者，设法使他们加强修养，鼓励他们学会控制自己的情绪，这样，“逆反心理”还是可以克服的。