上公开课《水浒传》课件

生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。走近水浒英雄——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导之一1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是一部_______小说。2．《水浒传》中有108位好汉,人人都有一个特征鲜明的绰号。请写出《水浒传》中你喜欢的好汉的绰号，多多益善。长篇章回体一、预习检查施耐庵元末明初玉麒麟－卢俊义智多星－吴用入云龙－公孙胜豹子头－林冲霹雳火－秦明双鞭－呼延灼小李广－花荣小旋风－柴进花和尚－鲁智深行者－武松青面兽－杨志金枪手－徐宁神行太保－戴宗及时雨—宋江赤发鬼－刘唐黑旋风－李逵九纹龙－史进立地太岁－阮小二浪里白跳－张顺活阎罗－阮小七病关索－杨雄拚命三郎－石秀两头蛇－解珍浪子－燕青神机军师－朱武病尉迟－孙立圣手书生－萧让神医－安道全矮脚虎－王英一丈青－扈三娘小霸王－周通没面目－焦挺母大虫－顾大嫂菜园子－张青母夜叉－孙二娘鼓上蚤－时迁二、呼唤旧知、导读文本。小说背景：元末明初，和《三国演义》同时出现的《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路。小说主题：《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。作者简介：施耐庵（约1296～1371）元末明初人，名子安（一说名耳），又名肇端，字彦端，号耐庵。生在淮北。但有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂小说就要读懂故事九纹龙大闹史家村鲁智深大闹野猪林杨志押送金银担黑旋风斗浪里白条宋江三败高太尉黑旋风沂岭杀四虎林教头刺配沧州道宋公明全伙受招安梁山泊英雄排座次宋公明魂聚蓼儿洼二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂故事就要读懂人物1、“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。气宇轩昂，胸襟秀丽”（宋江）二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂故事就要读懂人物2、“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯”（李逵)二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂故事就要读懂人物3、“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部络绒胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。粗犷豪放，行侠仗义，嫉恶如仇，粗中有细。”（鲁智深）二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂故事就要读懂人物4、举止得体，风度翩翩。逆来顺受，一身正义，是被逼上梁山的典型代表。（林冲）二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂故事就要读懂人物5、“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上，如同天上降魔主，真是人间太岁神。”（武松）二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂故事就要读懂人物6、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”（吴用）二、呼唤旧知、导读文本。☆读懂故事就要读懂人物三打祝家庄大闹五台山误入白虎堂醉打蒋门神大闹清风寨扯诏骂钦差智取生辰纲吴用武松宋江李逵花荣鲁智深林冲☆要读懂人物就要读懂细节二、呼唤旧知、导读文本。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，武松打虎只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。阅读武松打虎”那大虫又饥又渴……眼见气都没有了,方才丢了棒.”1．文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。2．文段”大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动”运用了哪些修辞方法?第二回合：抡、劈第三回合：揪、按、捺、踢、揪.打比喻,夸张3．文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?4．面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用?突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的武艺高强,沉着机智。表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争5．第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写的作用。原因：结果：作用：1.使尽平生的力气打2.“打急了”3.“打在枯树上”武松手无寸铁，没有武器推动情节向前发展为下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色作铺垫。三、运用方法，实践阅读。请阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段并完成文段后的几个小问题1.作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意是：答：①痛快淋漓地写出了横行霸道,欺压良民的郑屠的可悲下场。②体现了鲁达疾恶如仇，见义勇为的个性。③表达了被压迫人民伸张正义的的愿望。2、鲁达为什么要三次消遣郑屠？为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。鲁达的性格特点：“义”、“粗”、“细”。“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。“粗”与“细”的统一，是鲁提辖性格的特色。嫉恶如仇，性情刚直，好打不平，不畏强暴，不避危难四、拓展思考鲁达,武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物？鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。1.《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号是什么？①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫五、当堂反馈2.《水浒传》中坚决反对招安的将领是_______。李逵、武松、鲁智深3.“耗尽国家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东。”这首童谣唱的人物是_______。宋江补全回目⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山⒊_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲⒍_____剪径劫单人,_____沂岭杀四虎⒎_____斗法破高廉,_____探穴救柴进⒏_____教使钩镰枪,_____大破连环马⒐宋公明夜打曾头市,_____活捉史文恭10放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼鲁提辖鲁智深花和尚豹子头林冲杨志杨志吴用假李逵黑旋风入云龙黑旋风徐宁宋江卢俊义燕青石秀五、课后延伸、再读英雄（2）演一演：在《水浒》中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。作业布置：（1）读一读：按要求精读《水浒》中的《林教头风雪山神庙》片段。谢谢大家！欢迎指导！谢谢！放映结束感谢各位的批评指导！让我们共同进步