四年级上册数学讲义---第4章-统计表和条形统计图---苏教版--含答案

四年级上册数学第4章统计表和条形统计图学员编号：年级：四年级课时数：学员姓名：辅导科目：数学学科教师：授课类型T条形统计图T折线统计图T统计授课难点引导学生掌握数据的收集和整理方法。教学重点：能绘制简单的统计图和统计表以及折线统计图。——条形统计图1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。2、引导学生认识简单的统计表和条形统计图以及折线统计图，根据统计图表会回答简单的问题。3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：1、引导学生掌握数据的收集和整理方法。2、能绘制简单的统计图和统计表以及折线统计图。某农户承包的柑桔园，近5年的种植面积如下。例题1观察统计图，回答下面的问题。（1）2007年的种植面积是2003年的______倍，是2004年的______倍。（2）如果4㎡的产值大约是200元，2005年该农户承包的这个柑桔园年收益为_______元，2007年预计年收益________元。（3）还能从上面统计图中获得哪些信息？答案：（1）42（2）120000160000（3）2006年的种植面积比2003年的多多少？星光小学四年级4个班参加植树活动的人数统计如下。四年级参加植树活动人数统计表根据上表，完成统计图。四年级参加植树活动人数统计图答案：略看图填空。从统计图中可以获得如下信息。（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。答案：四年级总共有78人优秀的人数比不及格的人数多23人优秀的人数占总人数的百分之三三。读信息填空。某地区1998年～2002年工业年产值统计图。例题2（1）工业年产值最高的是（）年。（2）2001年的工业产值比1999年增长（）亿元。（百分号前保留一位小数。）（3）2002年的工业产值比1998年多（）亿元。（4）这五年的工业产值平均是（）亿元。答案：（1）2002（2）14.9（3）29.3（4）31.441、答案：1、44625.5%2、根据下面的统计图回答问题。（1）喜欢吃（）的人最多。（2）喜欢吃（）的人最少。（3）喜欢吃（）的是喜欢吃（）人数的一半。（4）喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有（）人。（5）你还能提出什么问题？答案：草莓菠萝菠萝草莓43喜欢吃苹果的比菠萝的多多少人？3、下图是实验小学五年级各班男女生人数统计图，根据统计图填空⑴（）班的人数最多，是（）人；（）班的人数最少，是（）人；⑵（）班的男生和女生的人数一样多，都是（）人；⑶三班的人数比一班人数的多（）人⑷你还能提出什么问题？答案：（1）三58二班55（2）三29（3）3（4）五年级男生有多少人？4、根据统计表的数据自己绘制条形统计图答案：略——折线统计图3、育红小学2015年植树情况统计图如下：答案：1、4452、20%根据表中信息填空。某矿区1996年至1999年煤产量如下图。例题1（1）最高年产量是（）年，产量是（）万吨。（2）最高年产量与最低年产量相差（）万吨；1999年比1996年多（）万吨。（3）1998年比1997年增产（）万吨。答案：（1）199959（2）3131（3）8四年级1班两个组的同学视力情况如下表，根据表中数据画统计图。四年级1班第1、2组同学视力统计表答案：略例题2看统计表画图。答案：略1、（1）要很容易的知道某病人24小时内体温的增减变化，应选用（）统计。①折线统计图②统计表③条形统计图（2）气象员记录一天气温变化选用（）。①折线统计图②条形统计图③统计表（3）工厂选用（）来表示各车间人数的多少。①折线统计图②条形统计图③统计表答案：（1）①（2）①（3）②2、答案：300六一29538553六月份比五月份降水量多145毫米答案：五（2）12202824.4五个班级一共达标了122人4、答案：十210四160十十一略——统计答案：（1）省级县级（2）多（3）略例题1制图。雷锋小学六年级四个班学生期末考试情况如下：六（1）班45人，有30人优秀；六（2）班48人，有40人优秀；六（3）班40人，有30人优秀；六（4）班50人，有41人优秀。分别把各班优秀人数和全班人数填入下表，并制成折线统计表。答案：答案：（1）六年级（2）30025（3）略例题2答案：1、逐年减少2、逐年增多3、略1、答案：1、面条饼干2、面条13、略2、答案：（1）足球跳绳（2）乒乓球跑步（3）略3、答案：略1、学会体验数据收集和整理的过程和方法。2、要认识简单的统计表和条形统计图、折线统计图，根据统计图表会回答简单的问题。3、培养学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。