苏东坡与西子湖

第单元第课上课时间月日星期课时第课时课题苏东坡与西子湖课型教学目标1、了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀，对杭州历史的文化的深刻影响。2、了解、诵读苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。3、培养学生对历史文化名人的崇敬之心。4、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文素养、与人交流的能力、收集信息的能力。教学重难点教学重点：了解苏东坡在杭州的主要政绩，感受苏东坡对民生的关怀。教学难点：理解苏东坡描写杭州西湖的诗文，感受我国古代文化的恒久魅力。教学准备PPT师生课前收集有关苏东坡在杭州的故事及描写杭州的诗句。关键问题设计与解决如何让学生更好地感受苏东坡？预设问题的解决：上课前，学生分组，明确需要搜集有关苏东坡的资料：1、苏堤在哪里，怎么样？2、苏东坡的生平事迹。3、苏东坡的著名诗作。4、苏东坡在杭州任地方官时的小故事。上课时，让每组的学生都跟大家分享自己所搜集到的资料，教师参与共同讨论。课后让学生课外读读背背苏东坡描写西湖的诗，探寻苏东坡为杭州留下了什么，并记录下来。教学过程设计二次备课修改处一、教师简介“苏堤春晓”引入新课。二、学生学习课文，了解了解苏东坡在杭州的主要政绩。1、指名学生介绍苏东坡的生平。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。2、说说苏东坡在杭州做了哪些好事？他这样做为了什么？（关于苏东坡的故事搜集）（1）、他修井：苏轼第一次来杭州任通判之职时，恰逢供给市民饮水的六井年久失修，不能供水了，苏轼探索畅通六井和沈公井的方案，与知州陈襄对六井进行了一次很有成效的修理，使百姓重饮六井水。（2）、他赈灾：苏轼第二次刚到杭州，就遇到严重的自然灾害。冬春水涝，之后又遇大旱。苏轼决定把用来修葺官舍的钱，先买米赈济饥，又反复上疏，奏请朝廷减轻本路赋税，免除积欠，加大常平仓米的购入，以备饥荒。由于苏轼的反复请求，朝廷决定拨本路上供米二十万石赈饥，宽减上供米三分之一，并赐度牒三百道以助赈饥。结果米价渐落，元佑5年春没有人饿死。（3）、他治病：元佑四五年灾荒之际，瘟疫流行，杭州是水陆交会的地方，疫疾死亡率比别处都高。苏轼派人作稀粥、药剂，救活了很多人。考虑到杭州重镇，苏轼捐了五十两黄金，加上公费，合起来办了一个病坊，叫做安乐坊，收纳贫困病人，为其治病。苏轼亲率医生分坊治病，得医而愈者千余人。（4）、他修湖：苏轼元佑四年第二次来杭州任知州之时，西湖的沼泽化已经十分惊人了。苏轼主持的这次疏浚工程是规模空前的，他拆毁湖中私围的葑田，全湖进行了挖深，把挖掘出来的大量葑泥在湖中偏西处筑成了一条沟通南北的长堤，后人称为苏公堤。又在全湖最深处即今湖心亭一带建立石塔三座，禁止在此范围内养殖菱藕以防湖底的淤浅，后来演变成“三潭印月”。（5）、他开河：杭州中贯运河，舟行市中。但长期以来，地方官贪图方便，引引潮水入河，海潮每至，泥沙淤积，漕河失利，舟行困难，不得不三年一淘，劳民伤财。苏轼亲自视察杭之水系后，带领人民疏浚茅山、盐桥二河各十余里，水皆深八尺以上，是几十年来浚河从未达到的深度。又根据精通水利的苏坚的建议，在两河间筑堤闸，控制河水与潮水。自后潮不入市，河道不淤，舟楫常行。（6）、他引水：上次修好的六井和沈公井再度废堙，杭州人饮水非常不便，。苏轼决心彻底永久解决百姓用水问题，亲谒茅庐拜求前次参与治井现已年过七十的老僧。苏轼采纳了老僧的建议，用瓦筒取代竹管，并盛以石槽，使底盖紧密，经久耐用，并且还利用多余的水量在仁和门外离井最远处新建二井，以瓦筒把六井水直接引至千家万户，并扩大了供水范围。从此，“西湖井水，殆遍全城”。3、修筑苏堤有什么作用？请学生结合课文插图描述一下“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。课件展示“苏堤春晓”的绚烂、美丽的景色。三、了解苏东坡在杭州的其他故事。学生结合课前收集的资料讲一个苏东坡在杭州的故事。（负责这一题的小组跟大家分享）四、学生朗读苏东坡描写杭州的诗《饮湖上初晴后雨》，说诗意，悟诗情。五、学生交流课外收集的描写西湖的诗。（如：《六月二十七日望湖楼醉书》等）六、教师讲述“东坡肉”的故事，学生评价苏东坡。七、课外延伸：学生课外阅读《西湖民间故事》、《杭州史话》等书籍。