班主任技能大赛答辩(含答案)

班主任技能大赛答辩题目（含答案）1、【答辩题目】上课铃响了一阵，班长跑到办公室说：“老师，李老师不给我们上生物课了，您去劝劝吧！”原来上午9点有场NBA球赛，所以下课后学生就打开了电视，一直到上课铃响也不愿意关掉。上生物课了，李老师走进教室让关掉电视，学生请李老师宽限一分钟。结果一分钟又一分钟，学生还是不关电视。李老师说了一句“这节课你们看电视吧”，就离开了。碰到这种情况，作为班主任，你该怎么做？【答辩内容】顺势而为，巧妙引导首先，我会带着班长和科代表去办公室找生物老师道歉，并和生物老师商量将这节课让给我，另外调一节课给生物老师。其次，我会到班里陪着孩子们把球赛看完，在学生兴趣盎然之时，和他们讨论：“你们认为篮球这种运动最大的魅力在哪儿？如果在比赛中，队员都不遵守规则，想怎么投就怎么投，你们还喜欢看篮球比赛吗？”这样，一步步引导学生认识到遵守规则的重要性，而后联系到在本节课上因为不遵守规则而犯的错误。让学生真正明白自己的错误后，在自习课上，我派代表去请生物老师到班里补课，并集体向生物老师道歉，同时邀请生物老师来参加我们班的篮球赛。最后，我会召开一次主题为“如何更好地遵守规则”的班会，以避免此类问题的再次发生。2、【答辩题目】班里的一个孩子拿了同学订阅杂志的50元钱，经过我调查和分析后，孩子主动承认了。在不影响孩子自尊的前提下，我把此事进行了淡化处理。几天后，我碰到孩子母亲，将此事讲了一下，并告诉家长，已经做出了很好的处理，千万不要再对孩子追查此事，要给孩子自尊。可孩子母亲回去就把事情告诉了孩子父亲，父亲不问青红皂白就把孩子揍了一顿。如果是你遇到了这样的事，接下来会怎么做？【答辩内容】给孩子鼓劲，对家长指导，如果是我，接下来我会这样做：第一步，及时做孩子的思想工作，尽量减少对孩子的伤害。首先，我告诉孩子，这件事仅限于父母和老师知道。其次，告诉孩子，这件事老师并不是故意告状，而是因为家长是监护人，老师有义务告知他们学生在学校里的实际情况，他们有知情权。同时要让孩子知道我已经跟他父母沟通过了，他们也认识到自己的做法不合适，但孩子也要明白父母的良苦用心。最后，告诉孩子，每个人在成长过程中都会犯错，有了错并不可怕，重要的是自己能勇敢地改正错误。我会这样对孩子说：“知错就改这一点做得很好，老师认为你是一个非常懂事非常勇敢的孩子，老师相信你以后一定会越来越优秀。”第二步，做家访，与家长沟通。首先，肯定家长的出发点是好的，是为了孩子更优秀、更健康地成长。其次，向家长指出，教育孩子需要智慧，孩子有了错必须惩戒，但要注意方法。打孩子的做法太简单、太粗暴，会伤害孩子的自尊心，结果会适得其反，更不利于孩子的健康成长。最后，帮助家长化解与孩子的矛盾。告诉家长，已经跟孩子沟通过，孩子表示理解父母的苦心，但心里仍然很委屈，需要父母以合适的方式及时跟孩子沟通一下，比如，孩子到家时父亲给孩子一个拥抱，母亲准备几个孩子爱吃的菜；等等。相信孩子会感受到来自父母的关爱，从而解开心中的结。3、【答辩题目】开学第一天，我就见识了一个“野蛮”的学生家长。因为孩子报到晚了，我就让孩子先坐在后面，谁知家长当时就吵吵：“俺家孩子本来就学习不好，还让俺坐后面，这不是欺负人吗？”第二天家长又来到学校，继续吵吵，要是不调座位，就对我不客气。也许这位家长本身素质就很低，但好的教育应该也能使家长受到影响，做到知礼、有教养。我应该怎样和这样的家长沟通呢？【答辩内容】不争吵、不迁就、不放弃一、稳定情绪消怨气。碰到这样的家长，我会先稳定情绪，跟家长说：“大哥，不要这样吵吵，这是教学区，这样对您的孩子影响不好，有事咱们到办公室说。”二、询问倾听找原因。在走向办公室的路上，我会询问家长：“您对孩子的座位有什么意见和要求？”“过去是不是因为座位问题，孩子成绩出现下滑？”“咱家的孩子有什么性格特点？有什么优点和缺点？”……在询问倾听中找到家长生气的原因。三、换位思考求点子。听完家长的叙述后，我会和颜悦色地对家长说：“每位家长对自己孩子的座位都有想法和要求，只不过很多人没敢说出来。您嚷嚷出来了，说明您是直性子。我也是直性子，我愿意和您交个朋友。可是教室的好位置是有数的，那么多人都想坐好位置，怎么办？您帮我出一个点子。”让他解答，让他思考，让他认识到调座位看似是小事，其实是大事；看似简单，其实麻烦。四、沟通理解达共识。前三步做完后，我顺势和家长交流三点。一是说出我调座位的原则和方法，虚心听取他的意见。二是如果家长仍要坚持自己的想法，我会说没问题。我会告诉家长，如果一直让咱的孩子坐好位置，会被别人嫉妒，不利于孩子处理和其他同学的关系，孩子会被孤立。三是给家长说，我会和老师们商量一下，根据孩子的性格特点制订一套帮扶方案，有针对性地提高学生的成绩，这比让他长期坐好位置要有效得多。在和家长的沟通中，我坚持一个立场，一个方法，三个原则：一个立场是站在学生家长的立场上思考问题，一个方法是采用谈话法，三个原则是不争吵、不迁就、不放弃。4、【答辩题目】小李追班内的文静。我找文静谈了话，结果文静拒绝了小李。几天后，有学生在课后悄悄告诉我：“老师，这几天您最好和其他老师一起走，注意安全，小李拿着一把一尺长的刀说要捅你！”我吓得一身冷汗，幸亏学生及早通报了这一消息。离放学还有半个小时了，危险越来越近，请你为这位老师出出主意。【答辩内容】反思失误，做好预防首先，我要跑，来确保自身安全。然后，我要联系平时与该生关系亲密的科任老师，让他用其他理由将该生约到办公室交流。同时在谈话的办公室安排几位年富力强的年轻老师和几名身着便装的保安，佯装谈话，以防万一，并且通知学校医疗室、保卫处等相关部门做好应急准备。待得知该生已到谈话办公室后，我再找同事去教室和宿舍寻找刀的下落。万一找不到，让谈话的老师一定问出刀的下落，确保人刀分离。作为班主任，无论是从自身安全角度，还是从自身工作素养的角度，都需要以这次事件作为教育契机，反思自己的工作思路和方法。自己工作的失误在何处？如果再深入细化一点，这样的事情是否可以避免？在今后的工作中，我们如何对此类事件做好预防？如果他的暴力攻击，是因为其内心潜在的安全感欠缺，那么他的攻击性就可能有防御性。在教育转化时我应该有所侧重，让他明白我对他并没有恶意，让他明白他的周围并没有他想的那么危险。如果他暴力攻击的核心，是取胜和占得上风，那么我对这样的孩子，重点要进行平等意识的教育宣传，将他的竞争引导到非破坏性的轨迹上。如果是孩子的口头表达能力差，在无法表达自己的意见时，便动用暴力来解决，那么我会在以后的教育转化中将重点进行语言的辅导，教他如何说话和沟通。每次突发事件，都是一次我和学生教学相长的契机，我要理性、智慧地面对，潜移默化地影响、引领孩子，同时也促使自己在反思中成长。5、【答辩题目】上课提问，学生情绪高涨，纷纷举手。这么多学生喊谁呢？坐在中间第一排的余河站起来举手，这违反了课堂纪律，我没有叫他回答问题。在其他学生发言时，我看到余河在低头写着什么。我走过去，他正在写几句骂人的话：“老师是条狗……”我问他：“我哪一点做错了，让你这么恨我？”他见我并不生气，就说：“我举手你没有喊我，让别人回答问题了。”一般情况下，我爱提问成绩中、下游的学生，激励他们学习，而余河语文成绩好，较容易的问题我不会让他回答。遇到这样的事，你会怎样和学生交流？【答辩内容】善将坏事变好事一、课堂冷处理。我会先将字条拿走，请他再回答一遍问题，满足他的愿望，避免中断课堂，影响整个班级学习。二、对学生有针对性地做定期访谈。我会围绕三个目标设计访谈问题：1.认识自我，懂得自我提升；2.关注集体，唤醒班级归属感；3.懂得感恩，换回对老师的信任。访谈环境要轻松，让他表达出自己的真实想法。三、在班级开一次主题讨论会，建立课堂文化。可以以“课堂发言”为主题，经讨论，产生出班级课堂发言、争论等规则，然后通过多节课堂强化，形成班级约定俗成的课堂文化。四、让学生在阅读中潜移默化地成长。五、师生共写班级成长日志，让学生帮助班主任观察班级发展动向，调动学生主动管理班级的积极性。众人拾柴火焰高，不能忽略学生的智慧。班主任在处理偶发事件时，要善将坏事变好事。6、【答辩题目】下课后，晴晴把20元钱夹在数学书里，去了一趟厕所，回来后发现钱不见了。以前班内也出现过类似情况，我都没能帮学生找回。翻学生的书包或衣兜，肯定不合适，既违法，又有可能伤害孩子的自尊心。请问如果你遇到这种情况，该怎样帮学生找回丢失的钱？【答辩内容】在孩子心里播下宽容的种子如果我是案例中的老师，我会采取以下三项措施：1.暗中调查。我会暗中了解一下，晴晴出去后教室里剩下哪几个孩子，孩子们是在做值日还是补作业。在和这些孩子一一谈话的过程中，我估计会发现点什么。2.不动声色，提醒犯错的孩子。我在班里告诉孩子们，如果谁遇到了困难，需要买自己想要的东西，一时糊涂犯错拿了别人的钱，现在后悔了，可以给老师打电话或发短信，我来帮助他解决困难，并一定为他保守秘密。然后我会接着引导：“老师小的时候，有一次为了买自己心爱的东西，还偷偷拿过别人的钱，后来在老师的教育下，我改正了。”最后我要告诉孩子们：“孩子犯错很正常，一个不犯错的孩子是不正常的。也许你会一时犯错，但是我相信你一定还是个不错的孩子！”3.如果学生没有还钱，我会给晴晴20元钱。我会告诉班里的孩子，晴晴的钱已经还回来了，请大家放心，并鼓励孩子们：“你看我们班个个都是好孩子，知错就改。”我希望在学生心里撒下宽容的种子。为了一个孩子的成长与身心健康，老师撒一个善意的谎言，或损失20元钱都无妨。我想在这个世界上，没有什么比保护一颗稚嫩的心、让孩子记住这个世界的美好更重要。7、【答辩题目】小朔是一个爱说爱动、恶作剧不断的男孩。几天前的晚上，刚进寝室，他就在门头上放了一个碗，别人一推就砸到了身上。这在寝室里引起了一阵骚动。开学来的几周，课堂上他几乎不听讲，说话以及小动作不断，搞得整个班级乌烟瘴气。家长也很配合，但明显没有办法。遇到这样的学生，你会怎么办？【答辩内容】爱在卡片上流淌面对小朔所做的一个个恶作剧和犯下的错误，我会不露声色地用冷处理的方式熄灭他搞恶作剧的热情。接着我会在班内开展《安全无价，警钟长鸣》《爱人者，人恒爱之》《学会自律，学会倾听》一系列主题班会，在班里树立正确的舆论导向，尤其是让小朔认识到自己搞恶作剧万一失手带来的严重后果。孩子搞恶作剧多是在烦躁、孤独、无聊时进行的，有的是对别人的不满或报复，总之一般都是想引起别人的关注。所以，我还会以爱为切入点，从根本上解决孩子的心理问题，调查了解孩子的兴趣、特长，挖掘其闪光点。我还会将亲手制作的写满肯定与鼓励话语的色彩鲜艳、做工精美的卡片悄悄放进他的书包里，让他感受到我对他的关爱。久而久之，小朔会改变用恶作剧方式吸引别人注意的行为，这小小的卡片也会成为小朔每天的期待。卡片不大却保护了小朔的自尊，激发了他的上进心，满足了他的成就感。爱在悄悄传递的卡片上流淌。8、【答辩题目】好几次我发现有女生在课堂上偷偷地化妆，用一个小小的粉饼盒、一面镜子。我刚背过身在黑板上写字，她们就马上抓住机会在下面偷偷地“对镜贴花黄”。对此我曾多次批评学生，但是没有结果。如果是你遇到这种情况，会怎么办？【答辩内容】什么才是美?如果在课堂上遇到这种情况，我会走到这位女孩身边，轻轻拍一下她，示意她先把小镜子、化妆盒等收起来，继续上课。等下课后，把她叫到办公室，我会对她说：其实老师和你一样，也特别爱美，也曾经在上学的时候拿着小镜子在课堂上照来照去，但后来我的老师让我明白：我们爱美的想法没错，但选择的时间不对。你想啊，课堂上既不能好好儿地打扮自己，又耽误了学习。其实，老师可以教你一种让自己变得更美的方式，那就是读书，用知识武装自己，所谓‘腹有诗书气自华’。“接着，我会趁机开一次班会，班会上设计两个问题”什么才是美“”怎样才能让自己美起来“，让学生去思考、讨论。我也会举一些例子，比如邓亚萍、于丹、美国脱口秀女王奥普拉等，这些优秀人物外表都很普通，但他们却通过知识提升了内在美，又通过内在美提升了外在美。9、【答辩题目】有科任教师一味地“压榨”学生——加班加点