三年级上综合实践教案

全册教材分析教学内容：1、走进实践活动2、活动一：自我认识类——玩具大搜寻3、活动二：综合活动类——生活中的学问方向一：洗手的学问方向二：生活中的礼仪4、活动三：劳动技术类——关注校园植物5、活动四：社会实践类——走进菜市场6、活动五：社区服务类——扶助贫困户教学目标：1、通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。2、引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。3、通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。4、引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。6、通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。教学重点：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。教学难点：通过综合实践活动，培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。教学措施：1、充分利用电教手段，提高学习兴趣。2、注意联系学生的生活实际，注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学习习惯。3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。2教学课题：走进综合实践活动教学目标：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。教学重点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学难点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学过程：一、谈话导入师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官„„并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自己的本领呢？①系统的书本知识②真才实干二、新授1、学习是多种多样的师：请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？①在课堂②在家里③在社区④在大自然中师：书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识；综合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？①实验研究②观察思考③动手操作④社会宣传2、在现实中找问题师：提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。3、大家分工合作师：分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段？①准备阶段②实践阶段③总结阶段4、看看我们的成果师：总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：走进综合实践活动1、学习是多种多样的2、在现实中找问题3、大家分工合作4、看看我们的成果教学反思：在综合实践活动中，要注重培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理、及时总结的好习惯。学会总结，活动才有意义。教学课题：自我认识类——玩具大搜寻（一）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学重点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学难点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学过程：一、谈话导入师：玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧！二、新授1、提出活动主题师：开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。如：从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢？爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的?古代人玩什么玩具？„„2、制作班级“问题搜集袋”。将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周统计一次，在众多的问题中选择一个自己最想研究的。3、资料展示。学生阅读“活动主题是这样产生的”。参考活动主题：玩具的种类调查玩具与性别的关系从玩具的演变看社会的进步玩具与健康、智力的关系“三无”玩具的危害玩具的浪费情况调查4、确定活动主题。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：自我认识类——玩具大搜寻（一）1、提出活动主题2、制作班级“问题搜集袋”。3、确定活动主题。教学反思：通过学习，首先要让学生明白研究主题来源于我们提出的问题，并且让学生学会和掌握提出问题、发现问题的方法。同时，让学生明确提出的问题要具有可研究型，并形成主题。教学课题：自我认识类——玩具大搜寻（二）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程：一、谈话导入师：上节课我们我们确定了活动的主题，同学们找一找，你的研究主题和谁的一样，组成一个小组，共同研究。二、新授1、制定活动方案小组成员一起制定小组的研究方案。2、做好活动前的准备搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。准备纸、笔等材料3、活动建议（1）统计身边的玩具种类按照玩具的材料进行分类：棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具按照功能进行分类：启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具（2）设计统计表列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结论。师：通过统计，你能发现什么？（3）制作统计图4、传统玩具与现代玩具的区别（1）访问前的准备（2）访问记录（3）通过访问你了解到什么？传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称「耍货」。它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法，成为代代相传的地方和家族手艺，其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮毛等等。传统玩具的题材是中国传统文化的一部分，表现的是民众的信仰、习俗和戏曲、传说、民间文学等内容。它的造型、色彩和结构随意、主观，具有原始文化和乡土艺术的特点，反映了中国的传统审美观念。传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行各种各样的游戏活动时，人们既得到了娱乐，亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的品类和地方风格，并一直伴随着人们的成长。时至今日，虽然许多玩具已改头换面，但个中的涵义及先人的智慧却仍长存其中。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：自我认识类——玩具大搜寻（二）1、制定活动方案2、做好活动前的准备3、活动建议4、传统玩具与现代玩具的区别教学反思：教学课题：自我认识类——玩具大搜寻（三）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程：一、谈话导入师：通过前两节课的学习，我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。二、新授1、活动拓展（1）制作玩具向长辈请教玩具的制作方法，自己动手制作一种玩具。（2）玩玩具学习传统玩具的玩法，并在同学中交流。（3）开展“玩具创意大比拼活动”以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，介绍芯玩具的玩法，评选出最具有创意的玩具。（4）开展“玩具送爱心”活动整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。2、活动总结（1）汇报与展示汇报展示的方式很多，应根据不同的主题进行选择。（2）谈收获与体会作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：自我认识类——玩具大搜寻（三）1、活动拓展2、活动总结（1）汇报与展示（2）谈收获与体会教学反思：教学课题：综合活动类——生活中的学问方向一：洗手的学问（一）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。教学重点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学难点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学过程：一、谈话导入师：生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢？大家都知道“饭前便后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！二、新授1、提出活动主题师：生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗？、2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题，给自己画个笑脸。3、活动准备（1）制定活动方案活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！（2）做好活动前的准备△了解进行调查的注意事项。△联系相关专家。△编制调查问卷。△准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。4、活动建议（1）搜集洗手方面的资料师：你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗？快找有关资料了解一下吧！你都有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！电话咨询查阅资料询问医生观看电视（2）阅读小资料正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。对于洗手的时间：专家建议，洗手的时间最好能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达到一个很好的清洁效果。对于洗手的频率：专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。（3）洗手习惯问卷调查师：你注意观察过同学们是怎样洗手的吗？他们洗的规范吗？想知道更多的人是怎样洗手的吗？让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧！作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：综合活动类——生活中的学问方向一：洗手的学问（一）1、提出活动主题2、活动准备3、活动建议教学反思：教学课题：综合活动类——生活中的学问方向一：洗手的学问（二）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。教学重点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。教学难点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。教学过程：一、谈话导入师：通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。二、新授1、活动拓展（1）研制洗手液师：你家里有没有用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧！①了解专业洗手液的成分②设计洗手液，配置材料③做实验（2）节约资源师：中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出不少财富！你有什么好点子？2、活动总结（1）汇报与展示（2）收获与体会师：通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的收获与体会。作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：综合活动类——生活中的学问方向一：洗手的学问（二）1、活动拓展（1）研制洗手液①了解专业洗手液的成分②设计洗手液，配置材料③做实验（2）节约资源教学反思：教学课题：综合活动类——生活中的学问方向二：生活中的礼仪（一）教学目标：通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学重点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学难点：了解礼仪方面的知识，增强