最新人教版三年级数学下册课件小数的初步认识课件

认识小数小数的初步认识授课人：姚佳楠一、复习导入，揭示课题9、、2、4、、、100下面这些是什么数？213142我们以前学过像9、2、4、100这样的整数，还学过像、、这样的分数。生活中你还见过什么数？213142（一）认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。二、结合情境，理解小数的意义小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。在读小数的过程中你发现了什么？（一）认识小数二、结合情境，理解小数的意义商品名称价格/元表示火腿肠5.98元角分牛奶0.85元角分面包2.60元角分5980852600.1米表示什么？你还能在这把尺子上找到0.1吗？（二）初步理解0.1的含义这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？101小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是米，用小数表示是0.1米。101二、结合情境，理解小数的意义（三）初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到0.2米吗？你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。二、结合情境，理解小数的意义(2)把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是米，还可以写成0.01米。3厘米是米，还可以写成(0.03)米。18厘米是18米，还可以写成(0.18)米。1001(3)(100)()(100)对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？（四）探究小数与分数的关系小结：十分之几就可以写成零点几。0.4米0.7元米（）410元（）710二、结合情境，理解小数的意义只用米作单位怎么表示王东身高1米30厘米王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。1.30三、巩固练习，提升认识1.下面的小数一个零都不读的是（）。A.80.6B.2.60C.3.05A分数：（）小数：（）0.62.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。1061元是10角。7角是（）元，还可以写成（）元。5角是（）元，还可以写成（）元。（）元。0.70.53.2107105三、巩固练习，提升认识3.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。7角5角你能把它们的价钱用小数表示出来吗？四、了解历史，拓展认识早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。小数的历史刘徽我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：3.12四、了解历史，拓展认识小数的历史这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。3.12312312五、布置作业作业:1：回家量一量自己父母的身高，告诉他们身高多少厘米，用小数表示是多少米2：第94页练习二十，第2题、第3题。