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认识小数小数的初步认识授课人:姚佳楠一、复习导入,揭示课题9、、2、4、、、100下面这些是什么数?213142我们以前学过像9、2、4、100这样的整数,还学过像、、这样的分数。生活中你还见过什么数?213142(一)认识小数老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读。二、结合情境,理解小数的意义小结:每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。在读小数的过程中你发现了什么?(一)认识小数二、结合情境,理解小数的意义商品名称价格/元表示火腿肠5.98元角分牛奶0.85元角分面包2.60元角分5980852600.1米表示什么?你还能在这把尺子上找到0.1吗?(二)初步理解0.1的含义这把尺子上也藏着小数呢,你知道“0.1米”在哪儿吗?米就是0.1米,你现在知道“0.1米”在哪儿了吗?谁能说一说你的想法?101小结:把1米平均分成10份,10份中的1份就是1分米,1分米就是米,用小数表示是0.1米。101二、结合情境,理解小数的意义(三)初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到0.2米吗?你找到的0.2米表示什么?说一说你的想法。二、结合情境,理解小数的意义(2)把1米平均分成100份,每份是1厘米。1厘米是米,还可以写成0.01米。3厘米是米,还可以写成(0.03)米。18厘米是18米,还可以写成(0.18)米。1001(3)(100)()(100)对,就是分数。请你将下面的分数改写成小数。刚才我们在尺子上找到了小数,你发现小数和谁有着密切的联系了吗?(四)探究小数与分数的关系小结:十分之几就可以写成零点几。0.4米0.7元米()410元()710二、结合情境,理解小数的意义只用米作单位怎么表示王东身高1米30厘米王东身高1米30厘米,写成小数是()米。1.30三、巩固练习,提升认识1.下面的小数一个零都不读的是()。A.80.6B.2.60C.3.05A分数:()小数:()0.62.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。1061元是10角。7角是()元,还可以写成()元。5角是()元,还可以写成()元。()元。0.70.53.2107105三、巩固练习,提升认识3.六一儿童节快到了,老师买了一些小礼物送给同学们。7角5角你能把它们的价钱用小数表示出来吗?四、了解历史,拓展认识早在一千七百多年前,我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。小数的历史刘徽我国古代用小棒表示数。为了表示小数,就把小数点后面的数放低一格。例如:3.12四、了解历史,拓展认识小数的历史这是世界上最早的小数表示方法。有了阿拉伯数字后,先后出现了像这样表示小数的方法。3.12312312五、布置作业作业:1:回家量一量自己父母的身高,告诉他们身高多少厘米,用小数表示是多少米2:第94页练习二十,第2题、第3题。
本文标题:最新人教版三年级数学下册课件小数的初步认识课件
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