二年级下册数学思维训练“24”凑法

教学内容“24”凑法教材版本苏教版教案属性共1课时第1课时课型新授课教学目标1.通过学习，提高学生的运算能力与凑24的能力。2.训练学生思维的敏捷性和灵活性，培养创新意识。3.采用激励性评价，激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣。教学重点初步掌握巧算中凑整法的技巧及分析问题的能力。教学难点掌握技巧及分析能力。教学准备投影教学过程修注栏一、揭课1.谈话：课外我们已经开展了算24的活动，这节课我们探讨利用扑克牌。A到9中的4个数，如何凑24。2.提示课题：算24点。二、展开1.出示2266（1）设问：这4张扑克牌上的数，经过怎样的运算才能得到24呢？（2）提问：凑24除了以上12+12与3×8这两种基本思路以外，还有哪些常用的基本思路？（常用的思路有：243×8=4×6=12×2=12+12）（3）探讨：算式：3×8、4×6、12×2中的3、8、4、6、12、2分别是哪两个一位数的和或差。24=3×8=4×6=2×12=12+121+21+71+31+51+13+94-12+62+22+43-14+85-23+55-13+34-25+76-34+46-27-15-36+6学生交流，说说各自的想法。7-47-38-26-48-58-49-37-59-69-58-69-72.出示：2346（1）思考：怎样凑24？（2）设问：用2、3、4、6凑24有哪些基本思路？板书：24=3×8=4×6=12+12=18+6（3）用3×8的基本思路凑24A.3×（6-2+4）B.3×（4÷2+6）C.（6-3）×（2×4）D.3×（6×2-4）（4）用4×6的基本思路凑24①生汇报A.4×6×(3-2)B.4×6÷(3-2)C.4×(6÷2+3)D.4×[(6-3)×2]②生写用4×6的基本思路凑24的4个数A.指名一生汇报B.同桌交换，验证（5）用其它思路凑24①3×4+6×2②3×6+（4+2）③3×（4+2）+63.把下列各数分别凑24⑴5，7，2，3⑵1，3，4，7①引导：这2组数，能不能按3×8或4×6、12×2这些比较常见的思路凑24。②生同桌讨论：如何凑24？③生汇报⑴3×7+（5-2）⑵3×7+（4-1）让学生分组讨论，再算一算，并说说算法。3×5+（7+2）4×7-（3+1）④小结：当4个数凑24，用3×8、4×6、12×2的基本思路有困难时，可以考虑两个数的和或差凑24。三、巩固1.说说下列各组数怎样凑242，2，3，92，4，7，92，3，6，93，5，5，85，7，8，88，6，1，1⑴生思考⑵指名说第⑴组数如何凑24⑶其余同桌互说2.写出四个一位数，按12×2的基本思路凑24，看谁写得多。⑴同桌讨论⑵汇报、评析⑶小结、拓展3.分小组凑24比赛⑴生分小组算24⑵评出优胜者作业设计教学反思