苏教版四年级上册综合实践教案江苏凤凰少年儿童出版社

四年级上册《综合实践活动》教案秋天之歌一、导入盼望着，盼望着，炎热的夏天渐渐远去，秋天的脚步向我们靠近。秋天来了，我们身边的事物有什么变化？二、观察与思考把秋天的变化填写在表格里。三、研究与实践填写秋游实践表格。四、合作与设计设计一个秋游实践表格。五、做一做1、制作一张树叶标本2、制作一张树叶贴画，并配上一首小诗。3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盘。六、试一试制作树叶标本——压制法。七、读一读阅读两首秋天的小诗。八、拍一拍拍摄两张秋天的照片。走进动画乐园一、调查与发现填写一个关于动画片的小调查。二、研究与探索读一读知识窗。搜一搜动画的发展经历了哪些重要历程。它有哪些艺术表现形式？三、创作与实践1、举办“动画片歌曲PK赛”。2、做一个动画设计方案。米老鼠动画。3、完成动画设计方案。2四、欣赏与拓展看一看神奇的动画是怎样制作的？观看《一部动画的诞生》。五、试一试制作简单的动画片。我的新发现一、收集与阅读1、收集一些关于科学家发明、发现的故事。2、点击查看和发明、发现有关的主题网站、网页。二、交流与思考1、说一说：“新发现”主题故事会2、排一排：听了以上故事，你能给科学家探索发现的规律排排序吗？三、阅读与实践介绍观察法四、分享与评价开展一次“我的新发现”主题发布会，与大家分享你的新发现，并将你的新发现写在成长记录卡上。五、总结与拓展讨论：什么样的新发现才是有价值的？一张报纸一、发现与了解读一读：介绍中国最早的报纸。二、合作与实践1、知识窗：报纸2、填一填：报纸名称，喜欢原因，不喜欢原因，我的发现。3、查一查：一张报纸的诞生需要经历怎样的过程？4、看一看：实地考察，设计方案。5、做一做：制作一张电子报纸。三、分享与展示1、学一学：废报纸利用2、评一评：向同学汇报做报纸的心得。3、秀一秀：将你的作品打印好，在报纸的墙报中展览。3小学生课外作业的调查一、导入课外作业，是我们小学生形影不离的好朋友，怎样让它和我们相处得更加美好？二、观察与思考1、观察调查问卷的组成部分2、设计一个调查问题3、小统计：不同年级小学生课外作业时长统计4、小采访：当当小记者，填写采访内容三、思考与交流1、小辩论：应不应该给小学生留课外作业？四、欣赏与设计欣赏小学生课外作业。网络你我他一、导入网络是我们日常生活不可缺少的伙伴，大家在利用网络做哪些事？二、观察与交流填写表格。三、调查与研究1、做一做：你用哪些方法搜索资料。2、试一试：写一份旅游计划书四、交流与分享1、比一比：填写赴黄山旅游攻略。2、看一看：你知道哪些网络危害实例？3、议一议：倡导文明上网。小问号大学问一、观察与交流1、在你的身边有哪些小伙伴爱问问题？2、在学习上，最让你感觉烦恼的问题有哪些？二、合作与交流将学习中遇到的问题与小伙伴做一个交流，让大家一起帮你寻求解决问题的办法。4三、研究与实践请每小组选择一个你们感兴趣的主题，尝试一次头脑风暴。记录实践问题。填写问题卡评价。预习的学问一、研究。1、写一写：你们班不同学科的预习作业时怎样设计？填写表格。2、议一议：这样的预习对我学习的帮助大吗？3、问一问：关于预习，我的问题。4、想一想：研究预习问题的方法，填写行动与记录。二、分享与收获1、制作PPT，开展交流汇报活动。2、、制订一份预习习惯养成表，全班交流。三、假如你是XX学科老师，请为学生设计一份预习作业单。“光盘行动”教学目标：一、情感、态度、价值观目标：关注社会，关注现实，增强爱国爱民的情感，培养艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风。二、过程与方法目标：通过自主学习、合作交流来归纳、整合教材知识;通过独立思考、生生交流完成精选习题;通过独立思考、合作探究来提出问题、解决问题。三、知识与能力目标：1.创设学习情境，引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精选习题，通过实战演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。2.学生能够主动投入复习课学习，熟练地再现与重点内容相关的教材知识，并能够运用所学知识，解决相关的时政热点问题。3.学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧,从而提高解题能力。教学重点：引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精选习题，通过实战5演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。教学难点：学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧,从而提高解题能力。教学模式：明确主题——自主探究——实战演练——中考预测教学过程：一、创设情境，明确主题师：请同学们看大屏幕：公益广告“光盘行动”。思考：这则公益广告想告诉我们什么？生回答，师总结导入本节课的学习。二、回归教材，自主探究1、同学们自己完成导学案中的“自主探究”这一环节内容；2、在小组内交流各自的答案，最后确定组内的答案。3、各小组汇报员在班内展示答案，其他小组可以交流看法。师在整个环节中参与小组内交流、引导，明确正确答案。三、综合运用，实战演练1、学生自己完成导学案中“实战演练”环节内容；2、在小组内交流各自的答案，有疑问的答案先在组内探究解决。3、组内解决不了的问题提出来师生一起解决。四、热点链接，预测中考1、生自己完成学案“中考预测”部分。2、在小组内交流各自的答案，最后确定组内的答案。3、各小组汇报员在班内展示答案，其他小组可以交流看法。4、师出示自己总结出来的中考预测，与同学们共同整理答案。五、课堂小结：生总结本节课的收获，师作最后的总结。聚焦一次性用品一、谈话引入同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。今天我们就来研究“生活中的一次性用品”。板书：生活中的一次性用品二、引导学生了解生活中的一次性用品6现在请大家说一说，生活中你知道哪些是一次性用品。一次性筷子、一次性饭盒、餐巾纸、方便袋、一次性输液器、一次性注射器、棉签、镊子、换药碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套、面纸等。生活中，你使用过一次性用品吗？说说这些一次性用品有什么好处？（方便、快捷、卫生、物美价廉等）一次性用品的弊端师描述：在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺陷呢？1、出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。一次性用品餐馆用的筷子塑料袋木铅笔贺卡一年消耗量260亿双1200亿个75亿支6亿张年原材料消耗量200万立方米森林蓄积40万吨原油20万立方米森林蓄积20万棵大树通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？得出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。2、出示课件：（有关环境污染的图片）同学们，看后，你想说什么呢？师总结：使用一次性用品危害很大，它可能会污染环境、浪费资源等。如何对待一次性用品师描述：一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用1、向市民宣传，让他们不用或少用宣传方式：倡议书、手抄报、宣传标语、走进社区宣传、讲座等2、一次性用品再利用实物展示：一次性塑料杯做成的花盆保鲜膜纸筒制成的毛笔筒饮料瓶制成的喷壶三、分组，确定子课题1、师描述：现在，我们对生活中的一次性用品已经有了深入的了解，那么你打算研究关于生活中一次性用品的什么问题？72、小组讨论：你想研究什么课题？①、一次性餐具使用情况：a.一次性餐具在本地餐饮业的使用情况；b.不同层次的餐饮业经营人员对一次性餐具的看法；c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度；d.餐饮店是如何处理一次性餐具的。②、一次性医疗器械。a.一次性医疗器械在本地医院和农村医疗合作社的使用情况。b.医务工作者及患者对使用一次性医疗器械的看法。c.医院是如何处理一次性医疗器械的。③、一次性塑料袋使用情况；（Ⅰ）超市：a.了解本地几家超市每天使用多少个的塑料袋。采用的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋。b.采访超市的营业员，你们觉得超市取消免费塑料袋行得通吗？（Ⅱ）农贸市场随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用情况，再做推测，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。④了解本地的“一次性”用品的污染情况。a.一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面；b.环卫所是如何处理这些“一次性用品”带来的污染问题；c.本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出台了哪些政策。⑤了解“一次性物品”浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾，增加了环境的负担，甚至对环境造成污染。㈢组织分工，明确活动任务:⑴班级分组：（“一次性餐具组”、“一次性医疗器械组”、“一次性塑料袋‘超市’组”、“一次性塑料袋‘农贸市场’组”）《《发放打印的表格》》⑵明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标。⑶提出注意事项，文明礼貌，注意安全。3、大组交流，师归纳子课题：①关于一次性用品的社会调查产品名称用途使用场所使用量（一天）8写下调查后的感受。②使用一次性用品的好处③使用一次性用品的危害④一次性用品的再利用⑤宣传，让市民不用或少用一次性用品3、分组，确定小组长四、指导学生填写表格1、介绍开题报告表格①查找途径（研究方法）：上网查资料、图书馆查资料、实地考察、访问、调查等。②展示方式：知识卡片、朗诵、手抄报、小论文、视频等。③课件：提供有关一次性用品知识的网站2、学生填写表格组长介绍分工情况，其他同学补充。远离污染（一）创设情景引发探究1.师播放录像片：我国几个著名风景区自然风光，整洁美丽的现代化城市，转到遍地白色塑料垃圾污染的街路景象。2.师：看后这段录像，你有什么感想？生：开始陶醉，后来恶心。生：我看到整洁的城市又看到由于人们的环保意识很差，到处乱扔白色垃圾，致使环境被污染。3．师：到底什么是白色污染？它又有哪些危害？同学间试说一下。生1：（结合生活经验试说）快餐盒、方便袋、塑料袋等用品造成的污染，就是白色污染。生2：如果焚烧将产生很难闻的有毒气体，危害人的生体健康。生3：如果埋在土里十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质，影响树木、果树、蔬菜等的生长。4.师：白色污染是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染环境现象的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，9以致造成城市环境严重污染的现象。5.引入：看来塑料袋虽然方便，但也给我们带来很多危害，这节课我们就来研究塑料袋给我们带来哪些危害。【评析】选择、播放录像创设情境，在“美”与“丑”的直观对比中引起学生对环境问题的关注，激发学生的问题意识及探究欲望。二、小组交流互动探究(一)研究课题一：塑料王国知多少研究目标：了解塑料垃圾与人类生活与健康的关系，认识塑料垃圾对人类带来的危害。研究内容（3个小组完成3个子课题研究）子课题1、塑料袋种类塑料袋可分为有毒与无毒。无毒塑料袋，一般用聚乙烯制成，而有毒塑料袋，则用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒，而在制做过程中，放入的增塑剂、稳定剂、颜色等辅助材料，也都含有大量毒素。最简单的分辨方法就是看它燃烧时的颜色与气味。聚乙烯易燃烧，火焰发蓝，上端黄色、燃烧时有石蜡味道，而聚氯乙烯很难燃烧，着火时显黄色，处边绿色，有一般盐酸的刺激味，所以两者切勿混合（小组成员现场演示）。结论：虽然塑料袋分有毒与无毒，但都不容易处理。科学家们也在寻找一种处理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，为人们更好的服务。子课题2、塑料袋的产生塑料袋被评为“20世纪人类最糟糕的发明”。它以石油或天然气为原料，主要成分为聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物。聚氯乙烯（聚乙烯）塑料粒子→加工加热→用机械轴滚压制成塑料纸→塑料纸进行复式烫边，这样就制成了塑料袋被随意丢弃在环境中的一次性塑料袋，不仅破坏了城市的市容卫生、农村和风景区的美感，最恶劣的危害，是造成对自然生态环境的破坏，由于其在自然环境状态难以降解，可以存在上百年，甚至上千年，日积月累就会给自然生态环境造成破坏：混在土壤中，会影响农作物的生长，导致农作物的减产；被家禽、家畜