15.诫子书

千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。导入新课1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。2.正确理解文中的字词句，积累本文重点文言词。3.赏析精彩语句，积累名言警句。4.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。学习目标诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。后世称诸葛武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。作家作品创作背景本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望，成为后世历代学子修身立志的名篇。与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还诫子书夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！节奏划分诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。助词，用于句首，表示发端。品德高尚的人。操守、品德。内心恬淡，不慕名利。明确志向。明，明确、坚定。这里指安静，集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。增长才干。精读文本淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。疾行，指迅速逝去。岁月。穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及。精读文本凋落，衰残君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守在那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！参考译文1.《诫子书》是告诫儿子的家书，那诸葛亮在这份家书中告诫儿子要注意哪些事情？劝勉儿子修身养性，生活节俭，勤学励志。合作探究2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？（1）就学习和做人两个方面进行了论述。（2）无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静”“躁”加以对比，增强了论述的效果。合作探究3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习：夫学须静也，才须学也惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。合作探究4.诸葛亮围绕一个“静”，告诫儿子要做什么样的人？联系自身及社会现实，今天看来有何现实意义？请谈一谈你的看法。（1）品行高尚的人（2）志存高远的人（3）博学多才的人（4）珍惜时间的人合作探究5.仔细阅读这句话，思考：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？合作探究要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心，如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。合作探究写作特色1.观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。写作特色2.正反阐述，对比鲜明。文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。结构梳理诫子书立论：静以修身，俭以养德----修身养德要求、途径阐发：淡泊明志，宁静致远----阐发”静“的价值论证谆谆告诫修身治学先正后反----“静”与学、才、志的关系反面论述----惜时勤学，奉献于社会反面说明----“淫慢”和“险躁”的害处这份《诫子书》，让我们感受到了诸葛亮高洁的人格魅力及对儿子敦敦教导，做一个品行高尚的人，志存高远的人，博学多才的人，珍惜时间的人，何尝不是社会对我们的要求，父母、老师对我们的希望呢！今天我们读这篇《诫子书》仍觉意义非凡。课堂小结拓展延伸诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事：黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋，而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉，故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔，而且武艺超群，她曾就学于名师。艺成下山时，师傅赠送她鹅毛扇一把，上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她，姓名中有明亮二字者，即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿，就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时，黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。拓展延伸孔明对鹅毛扇爱不释手，形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情，更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬，总是手不离扇。清朝康熙年间，襄阳观察使赵宏恩在《诸葛草庐诗》中写道：“扇摇战月三分鼎，石黯阴云八阵图”，就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。拓展延伸1.仔细阅读课文，在理解的基础上背诵，并说一说学习了这课之后有什么启发。课后作业2.阅读全文，由文中的一些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家。语文七年级上册15．诫子书人教版◆走近作者诸葛亮(181－234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家。代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。◆主题解说本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。◆结构图解论点：静似修身，俭以养德治学：夫学须静也，才须学也（正）修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）惜时：年与时驰，意与日去勤学励志修身养性珍惜年华诫子书◆疑难探究师：怎样理解文中的“静”？生：“静”是《诫子书》中的一个关键词。“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行，这就要求人们的内心世界始终保持宁静。“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的所为。要做到“静”，自然要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确(明志)，并最终实现远大目标(致远)。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。1．字词积累——给下列加点的字注音。淫．慢()励．精()年与时驰．()遂．成枯落()2．词语积累——解释下列加点词语。(1)夫君子之行．()(2)非宁静无以致远．()(3)非学无以广．才()(4)淫慢．则不能励精()(5)险．躁则不能治性()(6)年与时驰．()yínlìchísuì操行，品行远大目标增长懈怠轻薄迅速逝去3．句子积累——根据理解默写出原文语句。(1)诸葛亮在书信中对儿子的殷殷教诲是“__________________”。(2)在《诫子书》中，诸葛亮用“____________________________”一句论述了学习、成才、立志三者的关系。(3)文中劝勉人们珍惜时光，为社会多作贡献的句子是：_______________________________________________________________！(4)文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：__________________________________________。静以修身，俭以养德非学无以广才，非志无以成学年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及非淡泊无以明志，非宁静无以致远4．文化积累——填空。(1)诸葛亮，字____，号____，____时期____国杰出的________、________。(2)关于诸葛亮的历史典故很多，请任意写出三个：①___________；②___________；③____________。孔明卧龙三国蜀政治家军事家三顾茅庐舌战群儒草船借箭5．语言运用——另类诫子。材料一：“虎妈”：美国华裔教授蔡美儿用“咒骂、威胁、贿赂、利诱”等高压教育手段“逼使”两个女儿考进了哈佛、耶鲁，因而得名“虎妈”。材料二：“狼爸”：萧百佑坚称自己是“全天下最好的父亲”。萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”。材料三：“鹰爸”，江苏南京的一位家长让自己四岁的孩子在零下十三度的雪天里裸跑。(1)以上三则材料的共同点是什么？________________________________________________________(2)你赞同材料中父母的做法吗？为什么？我不赞同。材料中父母的做法只是成功的个例，不代表大多数。相对于成绩，我觉得人的心理是最重要的。父母教育孩子可以因材施教，奖惩分明，不应盲目体罚。三则材料都是极端的家庭教育案例，材料中的父母都主张体罚教育。(一)诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！6.用现代汉语翻译下列句子。(1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。__________________________________________(2)遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！最后枯败零落，对社会没有任何贡献，(到那时)守在自家的破房子里悲伤叹息，(其时悔恨)又怎么来得及！放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。7．本文作者就哪两方面展开论述的？又是怎样展开论述的？作者就学习(或治学)和做人(或修身)进行论述。无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须静，学习须静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。8．作者写这篇文章的用意是什么？_________________________________________________9．我们做人“志当存高远”，作为新世纪的学生，应当如何做？请谈谈自己的理解。新世纪的学子亦应记住：在静中求学，在学中广才，切勿浮躁，切莫虚度光阴。告诉儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。10．诸葛亮还有一篇《诫子书》，读完后请总结一下这篇《诫子书》谈的是什么问题。夫酒之设(安排)，合礼致情(合乎礼节，表达情意)，适体归性(适应身体和性格的需要)，礼终而退，此和之至也(这就达到和谐的顶点了)。主意未殚