语文七年级上-课外古诗词诵读

课外古诗词诵读/七年级语文上册课外古诗词诵读课外古诗词诵读/1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）学习目标课外古诗词诵读/峨眉山月歌李白课外古诗词诵读/知识备查作者简介李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。课外古诗词诵读/《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。知识备查背景资料课外古诗词诵读/yúqiāng峨眉山月歌李白峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下/渝州。整体感知课外古诗词诵读/峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月歌李白在今四川峨眉县西南。半圆的秋月，即上弦月或下弦月。江名，即今青衣江，在峨眉山东。诗从“峨眉山月”写起,点出了远游的时令是在秋天。此句不仅写出了月映清江的美景，同时还暗点秋夜行船之事。译文：秋高气爽，峨眉山上半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴随着“我”顺流而下。精读细研课外古诗词诵读/夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。出发。指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。指同住峨眉的友人顺流而下。今重庆一带。末句抒写依依惜别的无限情思,可谓语短情长。第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去。译文：夜里我从清溪出发奔向三峡,到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！精读细研课外古诗词诵读/1.这首诗连用五个地名“峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峡”有何作用？这样精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。合作探究课外古诗词诵读/2.《峨眉山月歌》借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋的？运用了怎样的写作手法？诗人借“山中月”和“江水流”两个意象来传送眷念之情，这样寓情于景，使情景交融。另外，诗歌意境清朗秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故人的眷恋。合作探究课外古诗词诵读/这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了诗人行江思友之情。课堂小结主题思想课外古诗词诵读/江南逢李龟年杜甫课外古诗词诵读/杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称为“李杜”。其诗多是反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为“诗史”，风格沉郁顿挫。代表作有“三吏”“三别”，《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》等。知识备查作者简介课外古诗词诵读/此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。知识备查背景资料课外古诗词诵读/江南逢李龟年杜甫岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景，落花时节/又逢君。féngqídù整体感知课外古诗词诵读/江南逢李龟年唐杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。译文：歧王府第里经常看见您，也在崔九的家里多次听到您唱歌。相逢唐代著名的音乐家。唐玄宗的弟弟。经常。崔涤，在兄弟中排行第九。几次听到题解：这首诗，描写和流落的宫廷乐师李龟年重逢，回忆当年频繁相见和听歌的情景而感慨万千。赏析：一、二句追忆李龟年出入达官贵人之家，间接说明当时的太平繁盛。精读细研课外古诗词诵读/正是江南好风景，落花时节又逢君。译文：现在正好是江南风景秀美的时候，（我）在这暮春季节再次遇见了您。这里指今湖南省一带。暮春，阴历三月。指李龟年。赏析：第三句特意提起江南的好风景，大有“风景不殊，河山有异”之叹。第四句以“落花时节”隐写世乱时艰。用一“又”字将前后两相对照，有风光不再，和“同是天涯沦落人”的感慨。精读细研课外古诗词诵读/1.“落花时节”有什么特殊含义?落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。诗中比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。合作探究课外古诗词诵读/2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。合作探究课外古诗词诵读/这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。课堂小结主题思想课外古诗词诵读/岑参课外古诗词诵读/岑参（约715-770年），唐代边塞诗人，南阳人。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光、军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。知识备查作者简介课外古诗词诵读/唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。知识备查背景资料课外古诗词诵读/边塞诗思想内容：1.描写边塞的奇特风景。2.表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。3.反映战争的残酷和战士的艰苦生活。4.表现征人思乡、闺中念远的边愁。知识备查课外古诗词诵读/cénqiǎnglián行军九日思长安故园岑参强欲/登高去，无人/送酒来。遥怜/故园菊，应傍/战场开。bàng整体感知课外古诗词诵读/行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。阴历九月九日重阳节。勉强。重阳节有登高赏菊、饮酒以避灾祸的风俗。故乡。译文：（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（然而在这战乱的行军途中），没有谁能给我送酒来。赏析：劈头一个“强”字,表现了诗人在战乱中的凄清景况。“登高”二字紧扣题目中的“九日”，次句化用陶渊明的典故,暗寓题目中“行军”的特定环境。精读细研课外古诗词诵读/遥怜故园菊，应傍战场开。可怜。靠近。译文：我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这战场开放了。赏析：第三句开头一个“遥”字,渲染了自己和故园长安相隔之远,而更见思乡之切。第四句是想象之语,扣住诗歌题目中的“行军”二字,结合安史之乱和长安被陷的时代特点,写得新巧自然,真实形象,使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图,表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。精读细研课外古诗词诵读/2.“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？1.此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。这首诗写了哪一个中国传统节日，从哪些词语中可以看出？重阳节“九日”“登高”后两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。合作探究课外古诗词诵读/这首五言绝句通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。这是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。课堂小结主题思想课外古诗词诵读/回乐烽前/沙似雪,受降城外/月如霜。不知何处/吹芦管,一夜征人/尽望乡。夜上受降城闻笛李益lúxiángzhēngfēng整体感知课外古诗词诵读/李益（公元748－829年），字君虞，凉州姑臧（今甘肃武威）人。广德二年（764）随家迁居洛阳。大历四年（769）进士，授华州郑县（今陕西华县）尉。多次从军边塞出任幕僚，脱离军府后漫游江淮，入长安历任中书舍人、集贤殿学士、右散骑常侍等职，终于礼部尚书衔。中晚唐的重要诗人，尤以七言绝句和边塞诗著称。知识备查课外古诗词诵读/夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。烽火台名。在西受降城附近。一作“城上”，一作“城下”。赏析：前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。译文：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。受降城，烽火台名。唐代在西北筑有东、西、中三个受降城，此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。精读细研课外古诗词诵读/不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。笛子。指出征或戍边的军人。全。赏析：后两句则正面写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方……译文：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。精读细研课外古诗词诵读/1.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？描绘出边塞寒冷、凄凉的环境特点。表达了诗人怀念家乡的思想情感。2.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？合作探究课外古诗词诵读/这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，诗歌通过边塞月夜的独特景色，从多角度表现了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。课堂小结主题思想