北语动态作文语料库符号说明

1/16“HSK动态作文语料库”语料标注及代码说明“HSK动态作文语料库”从字、词、句、篇、标点符号等角度，对所收入的作文语料中存在的外国人使用汉语的中介语偏误进行全面标注。1、字处理（包括标点符号）[C]：错字标记，用于标示考生写的不成字的字。用[C]代表错字，在[C]前填写正确的字。例如：地球[C]（“球”是错字）、这[C]。：别字标记，用于标示把甲字写成乙字的情况。别字包括同音的、不同音而只是形似的、既不同音也不形似但成字的等等。把别字移至中B的后面，并在前填写正确的字。例如：提[B题]高、考虑[B虎]。[L]：漏字标记，用于标示作文中应有而没有的字。用[L]表示漏掉的字，并在[L]前填写所漏掉的字。例如：后悔[L]，表示“悔”在原文中是漏掉的字。农[L]药，表示“农”在原文中是漏掉的字。[D]：多字标记，用于标示作文中不应出现而出现的字。把多余的字移至[D]中D的后面。2/16例如：我的[D的]，表示括号中的“的”是多余的字（原文中写了两个“的”）。[F]：繁体字标记，用于标示繁体字。把繁体字移至[F]中F的后面，并在[F]前填写简体字。例如：记忆[F憶]、单{F單}纯、养{F養}分{F份}。注意：1）繁体字标记标示的是使用正确的繁体字，如果该繁体字同时又是别字，则先标繁体字标记，再标别字标记。例如：俭朴[Fxx[B僕]]。2）繁体字写错了，标为：后[Fxx[C]]。[Y]：异体字标记，用于标示异体字。把异体字移至[Y]中Y的后面，并在[Y]前填写简体字。例如：偏[Y徧]、沉[Yxx]。[P]：拼音字标记，用于标示以汉语拼音代替汉字的情况。把拼音字移至[P]中P的后面，并在[P]前填写简体字。3/16例如：缘[Pyúan]分、保护[Phù]。[#]：无法识别的字的标记，用于标示无法识别的字。每个不可识别的字用一个[#]表示。例如：更[#][#]保存自己的生命，……[BC]：错误标点标记，用于标示使用错误的标点符号。把错误标点移至[BC]中BC的后面，并在[BC]前填写正确的标点符号。例如：勤奋、[BC，]刻苦的精神。[BQ]：空缺标点标记，用于标示应用标点符号而未用的情况。把[BQ]插入空缺标点之处，并在[BQ]中BQ的后面填写所缺的标点符号。例如：周围的环境很安静[BQ，]生活也非常平凡。[BD]：多余标点标记，用于标示不应用标点符号而用了的情况。把多余的标点移至[BD]中BD的后面。例如：我家周围的[BD，]xx风景。4/162、词处理：（包括成语）{CC}：错词标记，用于标示错误的词和成语。包括4种情况：1）把词的构成成分写错顺序的。把写错的词移至{CC}中CC的后面，并在{CC}前填写正确的词。例如：首先{CC先首}、众所周知{CC众所知周}。2）该用甲词而用乙词的。这种情况类似别字，但属于用词层面上的错误。标示方法同上。例如：虽然现在还没有实现{CC实践}，……它在{CC对}价格方面有点贵，所以没得到广大消费者的支持{CC持支}。3）生造词。指考生自造的、或某些外语中可能有而汉语中不存在的词。例如：农作物{CC农产物/农物}、农产品{CC农作品}……但长期来看造成环境污染，破坏自然生态{CC目态}，……绿色食品的好处在于吃这些食品后在身体里没有农药的残留量{CC潜留量}。4）词语搭配错误。包括词性、音节等方面的搭配错误。例如：5/16最好的办法是两个都保持{CC走去}平衡。我也回{CC1回去}xx。吃这种东西会{CC1可以}得{CC1得到}病{CC1疾病}。{CLH}：离合词错误标记，用于标示各种和离合词相关的错误。标在有错误的离合词的后边，表示前边的离合词用法有误。例如：……我快要毕业{CLH}大学{CQ了}。虽然这么[L]多年都没见面{CLH}过，…………我对哈尔滨{CJ-zy很}感兴趣。有观光{CLH}哈尔滨的宿愿。{W}：外文词标记，用于标示以外文词代替汉语词的情况。把外文词移至{W}中W的后面，并在{W}前填写相应的汉语词。在W和外文词之间填写汉语词的字数。例如：非洲{W2Africa}、爵士乐{W3jazz}。……教我工作的方法{W2ABC}。{CQ}：缺词标记，用于标示作文中应有而没有的词。在缺词之处加此标记，并在{CQ}中CQ的后面填写所缺的词。例如：这就{CQ要}由有关部门和政策管理制度来控制。6/16……有的农民{CQ在}不使用化肥和农药的情[B精]况下[BD，]养农作物，……{CD}：多词标记，用于标示作文中不应有而有的词。把多余的词移至{CD}中CD的后面。例如：……然后肯德基的收入有所增加{CD了}。中国政府应该采取良好的措施来管理农业{CD方面}，……但我觉得{CD按照}上面所写的方法是现在很多人或国家用的方法。词处理中需要注意下列问题：1）因介词、方位词等的缺少或多余造成的结构不完整，助词的错用、多用、漏用，词性误用等，均视为词的错误。例如：随着社会{CQ的}发展，人们{CQ对}吃的东西很重视。在这个过程{CQxx}……特别是xx{CD的话}，问题很大的。2）结构助词“的”、“地”、“得”混用：按错词处理。例如：按照人们的要求不用化肥和农药的话，产量会大大地{CC的}下降。我认为当你很饿的时候，什么东西都吃得{CC的}下。孩子们饿得{CC地}大哭小叫，……3）该用汉语数字而用阿拉伯数字的，一律按错词处理。7/16例如：那应该怎样解决呢?所以我想出了一{CC1}个办法，少用化肥和农药。把“十五”写成了“一五”，应把“一五”整体按错词处理，而不能仅仅把“一”处理为别字。4）错词、多词、成分赘余的一个标注符号中可以包括两个或两个以上的词。例如：我想任何人{CC每一个}都不要有浪费食品的习惯，……（每/一/个）没有{CC2重视做未经}污染的食品就是绿色食品。（重视/做/未/经）5）原文字数和改后字数不一致的，须在括号中CC之后且紧靠CC处加一个阿拉伯数字，表明改后的字数。例如：战[Pzhan]争中最困难的人是没有力气的孩子和老人{CC5老弱子}。所以我认为首先农民可以使用天然肥料{CC4化肥}，代替化肥来种植农作物……6）不清楚或无法理解的词用{CY}标示，表示“存疑”，标在该词的后面。例如：虽然这么[L]多年都没见面{CLH}过，但我和他们的忆惯{CY}，是忘不了的。3、句处理：{CJ}：病句标记，用于标示错误的句子。一般标在有错误的句子之后、该句标点之前，并用小写汉语拼音字母简要标明病句的错误类型。例如：8/16他把xx看{CJba}。我认为我们先尽量地[B的]产出农作物给他们，先给他们不挨饿{CJjy}。如果有人批评这是太奢侈{CJxw}，……句子错误类型代码：{CJba}：把字句错误{CJbei}：被字句错误{CJbi}：比字句错误{CJl}：xx字句错误{CJy}：有字句错误{CJs}：是字句错误{CJsd}：“是……的”句错误{CJcx}：存现句错误{CJjy}：9/16兼语句错误{CJld}：连动句错误{CJshb}：双宾语句错误{CJxw}：形容词谓语句错误{CJ-}：句子成分残缺错误标记，用于标示由于成分残缺造成的病句。在短横后边标明所缺成分的名称，该名称用小写代码表示；在小写代码之后填写所缺的具体词语。标在成分残缺之处。例如：为了增加{CC满足}粮食，{CJ-zhuy人们}使用了化肥和农药，这样产量就会大大提高。这样的活动{CJ-sy开展}以来，肯德基的垃[B拉]圾[C]总量大大降低。……那两种{CC个}东西就容易伤害人类的{CJ-dy健康}系统。从具体{CJ-zxy情况}来看，……{CJ+}：句子成分多余错误标记，用于标示由于成分多余（赘余）造成的病句。后边用小写代码标明多余成分的名称，并把所多余的具体词语移至该名称的后面。标在成分多余之处。例如：10/16这是我们{CJ+dy做人}的责任。而且研究{CJ+buy下去}产量能提高的办法。而且｛CJ+zy正在｝还死去好多人。句子成分采用层次分析法的观点，共8种：{CJ-/+zhuy}：主语残缺或多余{CJ-/+wy}：谓语残缺或多余{CJ-/+sy}：述语残缺或多余{CJ-/+by}：宾语残缺或多余{CJ-/+buy}：补语残缺或多余{CJ-/+dy}：定语残缺或多余{CJ-/+zy}：状语残缺或多余{CJ-/+zxy}：中心语残缺或多余{CJX}：11/16语序错误标记，用于标示由于语序错误造成的病句。标在语序错误的词语的后边。如果是相邻的两个成分语序错误，按照自然顺序，把{CJX}标在前一个成分的后边。例如：大多数{CJX}这些人生活{CC2活}在很不好的地方，……可是这两个问题同时{CJX}要解决非常不容易，……现在每个人很重视健康，受欢迎{CJX}绿色食品。{CJZR}：句式杂糅错误标记，用于标示把两种不同句式、两种不同说法混在一起的病句。标在句子末尾，标点之前。例如：这个问题不可能一两年解决的问题{CJZR}。现在，全世界流行是绿色食品{CJZR}。每次吃对身体有害于健康的东西{CJZR}。因为，人们的必生存之一中最重要的是饮食{CJZR}，……{CJcd}：重叠错误标记，用于标示句中词语的重叠错误，包括重叠方式上的错误，也包括不该用而用重叠，或该用而不用重叠的情况。标在出现重叠错误的词语之后。例如：而对生产者来说，尽量不用化肥和农药，在出货之前，进[C]行洗洗{CJcd}。还有我们{CQ应}对绿色食品研究{CJcd}。12/16{CJgd}：固定格式错误标记，用于标示固定格式搭配上的错误。例如：“一……就……”缺少“一”或者“就”。现代社会应当认“保护自己，尊重其他人”为口号{CJgd}！{WWJ}：未完句标记，用于标示没写完的半截子的句子。标在未完成句的末尾处。例如：只是全球{WWJ}最后国家政府不考虑经济问题、积{WWJ}不知道什么时候会普及起来，但是我认为这还是不是个{WWJ}{CJ？}：句处理存疑标志，用于标示错误类型不清楚的、或错误类型标注很不方便的、或句义不明且有语法错误的的病句。标在存疑病句之后、该句标点之前。例如：地球上，有的地方还在“饥饿”来艰苦{CJ？}。还要想每个人的健康是帮助饥饿人的办法越来多健康的人会越来多帮饥饿的人{CJ？}。把化肥可以取代{CC代取}用草、剩饭做的自然肥料{CJ？}，把农药也可以取代{CC代取}喜欢吃害虫的动物{CJ？}。4、篇章处理：（包括复句）13/16{CP}：篇章错误标记，用于标示篇章错误。大括号的前半和后半分别表示有错误的篇章的起点和终点，在起点处标CP，在终点处标P。即：{CP……，……。……，……。P}所谓篇章错误，主要指句子和句子之间在衔接方面的错误。最典型的情况是每个单句都正确，但作为一个整体来看则句子相互之间缺乏联系，不能构成一个紧凑、自然、流畅的成段表达。而产生这种情况的原因，可能是语义方面的，也可能是连接方式方面的。例如：{CP我们经过了漫长的历史，一些没有用的人死于历史中，挨饿其实是可以克服的。P}（前后句意义上无关）{CP吸烟对孩子们{CJ-sy有}不好的影响，这一观念他会不会知道呢？所以我早就不理他了。P}（用了表示因果关系的连词，但句子之间并不存在因果关系）{CP目前，随着人们生活水平{CQ的}提高，{CJ-zhuy人们}{CD就}对饮食品很重视。就{CJX}{CQ用}未经污染的农产品加工的食品叫做“绿色食品”。P}（前后句之间缺少过渡句）{CP我以前看报纸的时候，有一篇关于农药的文章。他说，一般的食品，比如说，米，蔬菜、水果等{CD的}东西，好好儿洗一下就行了，不用担[B但]心。P}（“他”指称不明，使两句之间失去联系）5、其他相关问题说明：14/161）标注的顺序优先原则：从大到小，即：篇——〉句——〉词——〉字。篇章错误中含有句、词、字错误的，错句中包含词、字错误的，词中包含字的错误的，均应按照从大到小的顺序依次处理，分别标注。对同一个错误，能按篇章错误处理的即按篇章错误处理，否则按句式错误处理，其次按句子成分错误处理，再次按词的错误处理，最后按字的错误处理。从句式的角度看，把字句缺“把”、被字句缺“被”、