教师形象礼仪

教师形象礼仪樊琪教授上海师范大学心理学系2010.06.28樊琪简介华东师范大学心理学博士上海师范大学心理学系教授、应用心理学学科带头人上海市心理学会理事上海市礼仪协会理事首批国家职业资格高级人力资源管理师国家教育部骨干培训者培训专家国务院侨办海外培训专家樊琪简介发表学术论文70余篇出版专业著作20余部荣获省市级教学和科研奖10多项已经完成国家和部、省级项目12项现正主持国家教育部重大课题及上海市哲学社会科学课题等一、什么是礼仪？1、礼仪的概念礼，一种道德规范：尊重。礼者敬人也。仪，恰到好处地向人示敬的形式。礼仪，是人际沟通技巧，行为规范或待人接物的标准化做法。一、什么是礼仪？英文中表示礼仪之意的“etiquette”一词源于法语，原意为“法庭上的通行证”，后来逐渐演化为“人际交往的通行证”。一、什么是礼仪？2、礼仪的类型社交礼仪～人们闲暇时在公共场所和私人交往中服务礼仪～服务行业从业人员工作时商务礼仪～公司企业从业人员进行商务交往时政务礼仪～公务员执行国家公务、服务政府时～职场礼仪国际礼仪～中国人同外国人打交道时宗教礼仪～宗教活动中二、教师礼仪的意义1、优化个人素养，有助为人师表；2、培养沟通能力，促进师生交流；3、提高教育效率，工作胜任愉快；4、增进身心健康，推动生涯发展。三、教师个人礼仪1、教师的个人礼仪表征什么？个人素养学校形象学科价值三、教师个人礼仪2、教师的个人礼仪包括什么？（1）仪容礼仪（2）服饰礼仪（3）姿态礼仪（4）言语礼仪四、教师的仪容面容头发手五、教师的服饰服装外衣＋衬衣＋内衣饰品测试题1、教师服饰最好具有。A.艺术美B.时尚美C.理智美D.前卫美测试题2、教师服饰的风格最宜。A.简洁优雅B.宽松舒适C.修身合体D.保守庄重测试题3、教师服装的色彩最好是。A.鲜艳夺目的B.灰暗阴沉的C.中性色调的D.我行我素的4、一般而言教师的职业着装大色块不宜超过。A.1种B.3种C.5种D.7种5、下列哪组服装造型比较适合教师？［］A.AHTXB.AHSOC.VTOXD.OAVS6、下列哪种面料比较不适合教师？［］A.柔软的B.厚实的C.挺括的D.透明的7、教师服装的做工应该是。A.精细的B.粗糙的C.高级的D.一般的8、对于饰品，教师最好能够。A.根本不用B.很少使用C.有条件地使用D.无条件地使用9、包袋的风格应该与服装的风格。A.完全相反B.大体不同C.有点接近D.基本一致10、教师鞋子的款式最好是。A.传统的B.前卫的C.休闲的D.暴露的11、对于教师而言，最重要的饰品要数。A.包袋、袜子和鞋子B.首饰、腕表和手机C.围巾、帽子和手套D.发夹、头花和胸针12、首饰对于教师而言。A.多多益善B.显示实力C.点缀仪容D.最好别用13、对于教师来说，服饰礼仪的四个原则是。A.繁复庄重；典雅规范；注意搭配；赏心悦目B.以少为佳；强调特色；改革创新；领导潮流C.切合实际；考虑场合；入乡随俗；超然无我D.符合身份；区分场合；遵守常规；扬长避短14、穿套装、套裙的时候，应该穿。A.中式布鞋B.制式皮鞋C.运动鞋D.休闲鞋15、夏天穿露趾凉鞋时应该。A.穿短袜B.穿长袜C.不穿袜D.随心所欲16、在正规场合，一个人无论站着还是坐着，下装的裤边或裙边和袜子的统口应该是。A.前者遮盖后者B.后者遮盖前者C.两者各不搭界D.一切顺其自然17、关于戒指的戴法，下面哪点不符合习俗？A.希望感情有所归属～戒指戴在食指上。B.正在恋爱～戒指戴在中指上。C.已经订婚或结婚～戒指戴在无名指上。D.此生不婚决意独身～戒指戴在大拇指上。18、下面哪条不是教师职业妆的要求？［］A.化妆避人；B.妆容自然；C.搭配协调；D.时有时无19、职业装通常不配。A.胸针B.腕表C.脚链D.丝巾20、下面哪点不符合职业着装礼仪？［］A.裤装或裙装配肤色袜子和黑色皮鞋B.裤装或裙装配衬裤或衬裙C.低腰裤、低腰裙内穿高腰或中腰裤D.毛衣呢裤外加风衣围巾六、教师的姿态教师姿态一般要求：位置适当（不违章、不丑化）动作得体（合文化、合身份）教师姿态具体标准：站如松／坐如钟／行如风／指点如？七、教师的言语教师言语的一般要求：选词恰当意思正确表达得体（符合身份、年龄、场合）七、教师的言语教师言语的专业要求：音量的控制嗓音的控制七、教师的言语听觉形象取决于两个方面：（1）言语：使用语言的活动过程（2）发声：发出声音的活动过程七、教师的言语言语技能的训练A.谨慎使用语法（口语尽量使用短句和简单句；忌夸夸其谈）B.恰当选择语词（清除脏词、废词和花季絮语）C.正确发出语音D.注意避讳（语句、语词、语音）七、教师的言语发声技能的训练A.了解声音一切声音都是声源振动而产生的。声源有规律地振动而产生的、令人愉悦的声音叫做乐音；声源无规律地振动而产生的、令人不悦的声音叫做噪音。七、教师的言语嗓音是体内气流造成声带振动而产生的。气流抚摩声带而产生的声音好听；气流冲击声带而产生的声音不好听。教师声带保护的重要性众所周知。科学发声的技能技巧却罕见提及。科学发声的关键：自觉掌控声音！七、教师的言语发声技能的训练B.掌控音量社会心理学的研究发现：说话音量的高低与社会地位的高低呈反比！说话音量的高低应以对方恰巧能听清为宜。七、教师的言语发声技能的训练C．优化音效三字经：趾抓地气归脐收下巴拎头顶舌顶齿撮口呼七、教师的言语趾抓地～容易发力，且容易持久发力。气归脐～用丹田之气而非喉咙之气，可省力、持久发声。收下巴～保持气流通道顺畅，发音省力，且形象好看。拎头顶～打开内七窍，使嗓音好听。舌顶齿～发音清晰，字正腔圆。撮口呼～气流形成气柱，把声音送向远方。七、教师的言语发声技能的训练D．回家作业：吹蜡烛！练习要领七、教师的言语发声技能训练E.友情提醒*1.讲课中、讲课后不要饮用凉水!!!*2.平时尽量避免食用对咽喉和声带有刺激性的食物、饮料和药物。谢谢聆听！樊琪2010.06.28