单价、数量和总价-教学设计

迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响23单价、数量和总价教学设计《单价、数量和总价》教学设计聂金兰常德市鼎城区花船庙小学电话：[phone]QQ：271212989教学内容：本节课教学内容是人教版四年级上册第四单元P52页一、教材分析新的《数学课程标准》中增加了“在具体情境中，了解常见的数量关系，单价×数量=总价”这一内容，增加这一要求，就是为了让学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型，并将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。让学生在“解决具体问题——抽象出数学模型——解释并说明模型——用模型解决问题”这样一系列数学活动中，建立初步的模型化数学思想方法。这样的编排不仅可以减轻学生的记忆负担，又可以避免学生机械套用数量关系来解决问题，还可以培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。本课教学重点是探究单价、数量和总价之间的关系。教学难点是能运用单价、数量和总价之间关系解决简单的实际生活中的问题。二、学情分析在日常生活和学习经验中，学生经常会遇到“单价、数量和总价”的数学问题，学生能够理清数量关系进行解答，但是在学生的脑海中并没有建立“单价、数量和总价”的概迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响念。教学时，利用学生的生活、学习经验，给出单价、数量、总价的概念，并根据它们所表示的含义，探究三者之间的数量关系，建立数学模型。运用的学习方法有自主发现法和小组合作探究法。三、教学目标知识与技能：理解单价、数量、总价的含义。学生具有运用数学语言、术语表达数量关系的能力。过程与方法：通过教师引导探究从实际问题中抽象出“单价×数量＝总价”的数学模型，通过小组合作学习归纳总结出“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”的关系，并能运用数量关系解决实际问题。情感态度与价值观：经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。四、教学过程：情景创设，初步感知1、谈话导入：同学们，你们喜欢逛超市吗？逛超市也要用到许多数学知识呢，今天就让我们一起去超市看看。1看到这些琳琅满目的商品，你想要买些什么呢？买这些东西的时候你最关注的是什么？你们关注的这些信息在超市的购物小票上都能找到，这是小精灵曾经到超市购物的一张小票，你发现了什么？2、认识单价迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响理解单价的含义刚才有同学在小票上发现了单价，你觉得什么是单价呢？在数学上，把每件商品的价钱叫做单价。理解“每件”这里的每件，可以是每个、每千克、每箱等等。“每件”是还可以指什么？3、认识数量和总价我们知道了4元、8元、2元这些都表示每件商品的价钱叫单价，那么3盒、2个、5瓶表示的是什么意思呢？小结：我们把买了多少叫做数量像12元、16元、10元又表示什么呢？小结：一共用的钱数我们称之为总价24、生活中的单价找到了商品的单价还要明白单价表示的意思，生活中还会这样表示单价，小精灵看不明白，你知道它表示的意思吗？小结：同学们对单价所表示的意思已经弄得很明白了。设计意图：结合生活中大量的实际素材来理解“单价”的本质意义。5、分类刚才我们认识了单价、数量和总价，你能正确地区分它们吗？下面哪些表示的是商品的单价、数量和总价？迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响1、每个笔袋5元，买3个共花了15元。2、一箱牛奶50元，100元买2箱。3、苹果每千克12元，买5千克要60元。小结：看来，同学们把商品的单价、数量和总价都区分得很清楚了。3合作交流，建立数模学习了这么多逛超市的知识后，小精灵想买两样东西，不知道该怎样付钱，让我们一起去帮帮他好吗？1、出示例题42、男女同学分别读题，然后独立解答。3、汇报计算结果，为什么用乘法计算？这表示3个几多少？这又表示几个几？4、找出两个算式的共同点。在算式中找单价、数量和总价。刚才我们学习了单价、数量和总价，在这两个算式中你能找出它们吗？交流：观察这两个算式，你发现它们有什么共同点？5、发现：单价×数量＝总价6、验证发现：发现结论后接下来该怎么办？4买7个单价为50元的足球，一共用去了多少钱？先想：迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响求几个几？怎样计算？再想：根据单价×数量＝总价，怎样计算？比较两种不同的计算方法，得出结论7、小结：通过验证我们发现，我们得出的结论是正确的。以后遇到已知单价和数量求总价的问题，我们都可以用这个关系式来解决。尝试运用，验证模型你们还想继续去探究新的发现吗？1、提出问题出示小票：你发现了什么你能帮它找圆珠笔的单价和小皮球数量吗？合作学习：学习方法指导下面请小组长拿出课前老师作为大家准备的学习资料，小组合作探究。5