人教部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》课件(共52张PPT)

小学数学评课稿范文评课即评价课堂教学,是听课活动结束之后的教学延伸,是对执教教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。下面是小编为你带来的,希望对你有所帮助。本节课,老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标设计教学。教学中利用学生原有的知识经验让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,充分发挥了学生的自主性和探究性。我觉得老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和-谐的学习氛围,体现了“以学生为主体的教学思想。”主要体现在以下几点:这是一节的课,其中既有结论的推导,也有结论的应用。整节课,教师能根据教学内容,因材施教地制定了教学思路,注重培养学生动手操作,主动探究的训练,每个操作环节都提出了具体的要求,通过学生动手操作,合作探究等活动来加深对知识的理解,突出重点难点的内容,整个教学详略得当,重,难点把握准确。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,找准学生学习的“最近回忆录2020/10/25朱德游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。导入新课自古以来，人们就歌颂母爱，报答母爱，今天我们来学习《回忆我的母亲》这篇回忆录，看看朱德是怎样回报母爱的。1、理清文中母亲的事迹，感悟母亲的伟大形象，学习通过具体事例表现人物个性特征的手法。2、体会精当的议论、抒情在记叙文中的作用。3、体会作品朴实无华的语言，理解作者对母亲深深的敬意。4、深入领悟作者对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观,反思自己对母亲的感情。学习目标作者简介朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。其著作收入《朱德选集》。朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。写作背景党中央的挽联八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。毛泽东的挽联为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。回忆录是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和评论。回忆录具有如下特点：（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。（2）篇幅有长有短，带有文献性质。（3）要求写真人真事，语言简明平实。文章体裁回忆录佃农（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）横蛮（）不辍劳作（）妯娌（）差役（）迁徙（）diànlǒngnìlùshúhèngmánchuòzhóulĭchāiyìxĭ检查预习读准字音聊叙：不辍劳作：宽厚仁慈：东挪西借：节衣缩食:为富不仁:任劳任怨:聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。不停地劳动（耕作）。待人宽大厚道，仁爱慈善。文中指到处向人家借钱。尽量节省。节，减省；缩，缩减。有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。词语释义检查预习12-1516-17开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。回忆母亲勤劳的一生。写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。一（）二（）三（）回忆我的母亲整体把握把全文分成三部分，并概括每一部分的意思，然后判断结构特点。结构特点：总分总倒叙寄情于事一（1）1、总领全文的叙事线索是什么：“勤劳一生。”2、奠定全文感情基调的句子：“我爱我母亲。”3、这一段在全文中有何作用？开篇点题，总领全文，引出下文。点明线索（回忆的内容）。抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。合作探究开头作用1《春》：开篇点题，奠定感情基调。3《雨的四季》：开篇点题，领起下文，奠定感情基调。4《天净沙•秋思》：渲染了萧瑟悲凉的氛围。6《散步》：开篇点题。10《再塑生命的人》：为下文作铺垫。13《植树的牧羊人》总领全文，设置悬念，吸引读者。16《猫》：总领全文17《动物笑谈》：点明题旨，总领全文19《皇帝的新装》：交待故事缘由，为下文作铺垫。2《闻一多先生的说和做》：开篇点题，设置悬念，引起阅读兴趣，引起下文。8《木兰诗》：设置悬念，引起阅读兴趣。17《紫藤萝瀑布》：引起悬念，激发读者的阅读兴趣。引起下文。也从侧面烘托紫藤萝花令人眩目的美。23《带上她的眼睛》：设置悬念，引起阅读兴趣《羚羊木雕》：设置悬念，引起阅读兴趣，渲染紧张气氛。6《回忆我的母亲》：开篇点题，总领全文，奠定文章的感情基调。8《美丽的颜色》：设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，10《答谢中书书》山川之美11《与朱元思书》奇山异水：总领全文13《背影》：开篇点题、引出下文、设置悬念、奠定感情基调。14《白杨礼赞》：开篇点题，点明主旨，点明线索，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调16《昆明的雨》：为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。。1、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？合作探究二（2-15）时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质作者小时候1895-1900年前后1905年1908年1919年大革命时期（1924-1927）抗战以后1944年“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……(2-7)聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈，任劳任怨被逼退佃、搬家，遭遇天灾(8)坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书(9)支持、慰勉作者参加革命(10)离开土地就不舒服，回家继续劳动(10-11)独立支持一家人的生活(12)过着勤苦的农妇生活(12)不辍劳作(13)识大体、明事理深明大义勤劳朴实勤俭持家理解、支持革命热爱劳动同学们在写作实践中要做到选材精当，要抓住人物的本质特征，通过典型事例刻画人物的方法。合作探究2、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。合作探究3《雨的四季》：以对雨的爱恋为线索5《秋天的怀念》：“看花”这个中心事件是贯穿全文的线索6《散步》：以散步为线索9《从百草园到三味书屋》：以地点的转移为线索10《再塑生命的人》：两条线索，一是海伦对爱的认识，对生命的重新认识；二是莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响16《猫》：以猫为线索19《皇帝的新装》：以皇帝的新装为线索6《最后一课》：以“我”的见闻感受为线索9《阿长与山海经》：以“我”对阿长的感情变化为线索10《老王》：以“我”和老王的交往为线索11《台阶》：以台阶为线索14《驿路梨花》：以“我”和老余的见闻为线索17《紫藤萝瀑布》：以紫藤罗花为线索。18《一颗小桃树》：明线：小桃树的经历暗线：作者的经历24《河中石兽》：以寻找河中石兽为线索。5《藤野先生》：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的爱国情感。6《回忆我的母亲》：以母亲勤劳一生为线索13《背影》：以背影为线索。14《白杨礼赞》：以赞美白杨树的不平凡为线索。16《昆明的雨》：以昆明的雨和对昆明的雨的思念为线索。3、在文章的第14-15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育和影响？1、教给我与困难做斗争的经验；2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。合作探究文章的结尾表达了哪几层意思？①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠革命事业。合作探究三（16-17）文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？有爱、敬重、悲哀、怀念、歌颂、感谢等。哪一种感情是全文的基调？“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。整体把握文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。合作探究文章主旨作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。合作探究作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。结尾有什么作用？首尾呼应，总结全文，深化主题。合作探究全文以叙述为主，作者记叙母亲勤劳的一生不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感，或深化了主题。请将这样的语句找出来，仔细体味直接抒情和夹叙夹议（叙议结合）的写法，并说明其作用。合作探究第3段中“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”合作探究第4段中“母亲是个好劳动。”抒情：议论：被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，心酸、惨痛至极。更有作者对母亲的理解和体谅。总领第四段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。第7段中“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”合作探究第7段中“她自己是很节省的。”“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”议论：议论：这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。点明母亲的美好品德和对自己的影响。第8段中“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”合作探究议论：起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。第13段中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。议论：合作探究第14、15两段采用了什么表达方式？有什么作用？采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。此处承接上文的事实发议论，不仅评价了母亲对自己的影响，而且抒发了作者对母亲的感激之情，凸显了母亲的品质。这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。第16段中“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”由热爱、赞美母亲推广到热爱、赞美劳动人民，升华感情，深化主题。议论：合作探究“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，故不能互换。1、“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？④“总是”说明天天如此，没有例外的时候，突出了母亲的勤劳能干。表达作者对母亲敬重与心疼。语言赏析2、母亲这样地整日劳碌着。⑤承接上文，写出在艰难的生活环境下母亲的辛勤和任劳任怨的美好品质。作者对母亲，是敬重而又心疼的。体会文章质朴而富有深情的语言3、如何理解第⑤段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛