UPI量表解释

大学生人格问卷（UPI）标准解释大学生人格问卷（UPI）是UniversityPersonalityInventory的简称。UPI的主要功能是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查表。UPI主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用，以了解学生中神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易的问卷。UPI总分的计算规则是将除测伪题以外的其它56个题的得分求总和，UPI总分最高为56分，最低为0分。UPI由三部分构成：第一部分是学生的基本情况，作为问卷分析时参考；第二部分是问卷本身共60个项目。其中5、20、35、50、是测伪尺度，不计分，其余56个是症状题，包括身心状况。8、16、25、26是关键项目，应给予更多的关注；UPI的特点是简易易行，便于团体测验，信息量大，筛选有效性高；测验过程不易引起心理抵坑；对施测人员无特点要求等。是用于新生心理健康筛选，有心理问题学生的早期发现的最佳选择调查表。已在我国高校推广。UPI的记分方法与筛选标准UPI的60个问题中除4个测伪尺度不计分外，其余56个问题做肯定选择的题记1分，否定选择的题记0分。测验完毕后标出总分。UPI的筛选规则:UPI的筛选标准视研究需要和使用者的具体情况而定,国内高校普遍采用的筛选标准如下所示:第一类筛选标准：满足下列条件之一者应归为第一类：(1)UPI总分在25分(包括25分)以上者；(2)第25题做肯定选择者；(3)辅助题中同时至少有两题做肯定选择者；(4)明确提出咨询要求者(由于此条选择人数较多，有时不用)；第二类筛选标准：满足下列条件之一者应归为第二类：(1)UPI总分在20分至25分(包括20分,不包括25分)之间者；(2)第8，16，26题中有一题做肯定选择者；(3)辅助题中只有一题作肯定选择者；第三类筛选标准：不属于第一类和第二类者应归为第三类。其中第一类为可能有较明显心理问题的学生，应尽快约请进行咨询。UPI结果的评价与分类:在请来咨询的第一类学生中,通过进一步的诊断被认为确有心理卫生问题的学生称为A类学生,该类学生需要进行持续的心理咨询。没有严重心理卫生问题的学生称为B类学生，该类学生可做为咨询机构今后关注的对象。没有任何心理卫生问题的学生称为C类学生。关于A、B、C三类如何判定，主要是根据咨询员的经验。下面的特征可供诊断时参考：A类：各类神经症(恐怖症、强迫症、焦虑症、严重的神经衰弱等)，有精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛盾冲突激烈，明显影响正常生活、学习者,这类学生可立即预约下次咨询时间，每周或隔周面谈一次，直至症状减轻。B类：存在一般心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活。对他们提供帮助的同时请他们有问题时，随时咨询。其余为C类，对他们通过面谈可以起到预防的作用。他们的症状暂时不明显或已经解决，以后出现症状，知道咨询机构可以提供帮助。UPI的实施与统计分析UPI可用于个别测试也可用于团体测试。作为新生心理健康调查，可在新生入学后，以200人以内集体进行测验。验前应结合心理卫生知识宣传普及，说明心理健康对大学生成长的影响，让学生了解心理问题的表现及预防等。同时要向学生讲明调查目的，打消疑虑，得到配合。收回的问卷可用计算机处理，也可人工处理。分类筛选后，主动约请一类学生面谈，然后进行ABC分类。对确有明显心理问题的学生进行持续咨询。除了根据筛选标准找出可能有心理问题的学生外，UPI的统计分析也非常重要。UPI的统计指标有：①入学新生总人数；②施测率，即参测人娄及其占入学人数的比率。③一类筛选率，即第一类学生的人数及其占施测学生人数的比率；④来谈率，即实际谈的人数及其占约请人娄的比率；⑤A类、B类、C类的学生人数及其分别占来谈学生人数的比率；⑥A类学生占全体施测学生人数的比率；⑦统计各项目的选择频数；⑧总分分布统计；⑨不同学生群体之间的比较。统计结束后，应写出新生心理健康调查报告。根据学生心理问题的主要表现及表现领域，制定有效的教育措施，加强新生的心理卫生教育，帮助新生尽快适应环境。