历史答题技巧与方法

历史答题技巧与方法扎实的基础知识（1）微观上：熟知历史史实（时间、背景、过程、内容、结果、评价）（2）宏观上：熟知教材的三级或四级结构（章、节、目、点）考查的知识和所学知识的联系试题考查知识所学课本知识印证、补充颠覆历史概念历史原因历史影响历史主干知识的记忆和理解是做选择题的前提，没有基础就是无本之木1.三审题干——明确题目要求选择题的答题技巧与方法一审：限制词——明确考查的范围（时间限制、地点（或国别）、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想等）、人物限制等)二审：中心词——明确考查的内容与主旨三审：求答词——明确考查的意图2.三辨备选项——确定最后答案选择题的答题技巧与方法一辨：是否符合历史史实；观点是否正确二辨：是否符合题干内容；（与材料无关或与材料主旨相左的排除）三辨：是否与题干要求有必然的逻辑联系。（比较选择与材料联系紧密与材料主旨最相符的答案）（2012年大纲全国卷）1917年4月，列宁根据当时俄国政局的特点。不赞成立即推翻临时政府，主张首先争取全部政权归苏维埃，然后再把小资产阶级政党排除出苏维埃，建立无产阶级专政。列宁提出这一主张的重要依据是A．存在着两个政权并存局面B．世界大战结束C．红军取得了国内战争的胜利D．尼古拉二世已经宣布退位罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战。迫使贵族在政治上做出让步，《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位B．平民采取有效方式争取自身权益C．贵族让步在法制发展中起决定作用D．平面与贵族的政治诉求日趋一致据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.09便士，而中国是0.94便士。这反映出当时中国A．经济受到鸦片战争的破坏B．实行保护本国经济的政策C．经济的发展水平低于印度D．传统的小农经济根深蒂固1929年，葛兰西强烈批判当时的人们只是希望改变政府的放任自由主义政策，而不改变国家的经济基础。他认为只有在政治上采取相应的行动（如诉诸武力），才能将经济从传统政策的死压下解放出来。由此判断葛兰西可能是A．垄断资本主义的拥护者B．空想社会主义的实践者C．凯恩斯主义的支持者D．马克思主义的信仰者“随着16世纪的开始，批评之声变得强烈起来，许多人自忖他们的救赎是否为良人所握。”这段记载中“批评”的对象可能是A．欧洲宗教改革家B．罗马天主教会C．新兴的资产阶级D．各国封建君主一、审题篇之问题的限制除了确定答案来源外，还要认真分析问题中的限制性条件，包括时间、空间、领域（如政治、经济、思想文化等）、角度（如背景、目的、性质、结果、影响、意义等）等的限制。通过分析这些限制性条件，以明确设问的考查要求，并确定要具体回答的内容。主观题的答题技巧与方法二、读题（材料）篇之技巧1、带问题研读材料，提取有效信息。划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题、基本观点等，初步建立起材料与设问之间的联系。2、读出处(多为文字材料)、题头(多为图片材料)、提示语或注解(多为表格、图表材料)。其实，这些地方往往就蕴含着一些很有价值的信息，能给我们以某种有效的暗示和引导。3、巧用标点符号.有助于我们解读材料。省略前后保留下来的文字自然是与命题者的考查方向紧密相关，尤其是对于要求概括材料内容的题目来说。句号与分号意味着段落层次和观点层次。三、联系（课本）篇之技巧联系，建立材料与教材及相关知识之间的关系，就是要能准确联系相关知识，或能在教材相关的专题或某一历史阶段中通过辨别取舍择，拣取紧要的知识点来组织答案。（如能把材料中的重点信息与教材中的史实、观点相对照，确定材料与教材的哪专题、哪节、哪一历史阶段、哪一知识点相关联，就可以把材料置于这一专题、这一节、这一历史阶段或这一知识点的背景下来考察，如此则有助于更好地理解材料，挖掘深层次信息。）四、作答篇之技巧、要求（1）书写规范工整。书写答案时要做到“四化”，即段落化、序号化、标题化、要点化。段落化：一个问题有多个小问或需要分若干层次来组织答案时，每个小问或层次一个自然段。序号化：一个问题有多个要点时，每一个要点前标一个番号，如（1）、（2）、（3）①②③标题化：就是在每一个问题的答案前面根据其要求加上一个小标题，如“原因：”、“性质：”、“意义：”、“认识：”等。要点化：注意凸显答案的要点和观点（参考答案）离异与回归是人类文化史上经常交替出现或相互伴生的两种趋势。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一在封建社会向资本主义社会演变的过程中，开创新制度的思想先驱对于传统文化大都曾有离异与回归两种倾向。资本主义发展最早的西欧是一种类型。那里的离异，主要表现为对中世纪千年黑暗的批判与背离；那里的回归，则主要表现为从希腊、罗马古代精神文明中寻求人文主义的力量源泉。——章开沅《离异与回归》材料二就东方具有悠久文化传统的民族的一般情况而言，在早期现代化的起步阶段，即初遇西方文化时，各个民族基本上对西方文化持反对、拒绝、鄙夷的态度；经过一段时间的对比思考之后，先后有一部分人出现对固有文化的离异，主张学习和吸收西方文化……但等到这些国家和地区的现代化事业有了长足的进展之后，又必然出现整体性的对固有文化恢复自信。——罗福惠《寻绎传统与现代的对话》（1）列举古代希腊罗马文明的主要成果。（4分）（2）据材料一，指出反映西欧“离异与回归”的历史事件，并结合所学知识分析其影响。（10分）（3）试从材料二中“离异”这一角度，概述1840—1919年间的中国历史。（9分）（4）综上所述，谈谈你对“离异与回归”的认识。（3分）（1）古希腊民主政治，罗马法，人文主义思想。（4分，答出2个即可）（2）事件：文艺复兴，宗教改革，近代自然科学的产生，启蒙运动。（4分，每点2分，答出2点即可）影响：促进了思想解放，传播和发展了人文主义思想；推动了资本主义经济发展；推动了欧洲资产阶级革命和改革运动的开展，确立并逐步发展、完善资本主义政治制度；推动了近代自然科学发展，促进了文学艺术发展。（6分，每点2分，答出3点即可）（3）洋务运动，学习西方先进技术，迈出了中国近代化第一步；维新变法、辛亥革命，学习西方政治制度，结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国；新文化运动，提倡民主与科学，冲击了封建思想的统治地位。（9分，每点3分。评分建议：应扣紧“离异”这一角度，阐述“离异”的具体表现及影响。每点3分，其中事件1分，具体内容1分，影响或意义1分）（4）认识：按以下两个层次给分，本问总分3分。第一层次：能作出简单、表面的描述。（1分）（如：在东西方近代化转型过程中，都有过文化离异与回归的现象。）第二层次：能作出恰当的、概括性的评述。（2分）（如：在近代化转型过程中，文化的离异与回归都是不可避免的，但离异不等于全盘否定传统文化全盘吸收外来文化，回归也不等于全面复古。）