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纪念白求恩【教学目标】1.帮助学生理解本文叙议结合,以议为主的特点。2.学习对比手法,理解其作用。3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。【教学重点】1.学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点。2.学习对比手法,理解其作用。【教学难点】理解本文叙议结合,以议为主的特点。【教学过程】一、新课导入白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了。二、预习展示1.作者简介(1)毛泽东简介:毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。(2)背景介绍:1938年初,加拿大著名的胸外科专家白求恩大夫到中国来了。他不仅带来了大批药品、显微镜、X光镜和一套手术器械,最可宝贵的是,他带来了高超的医疗技术,惊人的组织能力和对中国革命战争事业的无限的热忱。1939年11月12日,伟大的国际主义战士白求恩为了中国人民的解放事业不幸以身殉职,逝世于中国河北唐县黄古口村。12月21日,毛泽东同志写下了光辉著作《纪念白求恩》。白求恩“毫不利己专门利人”的精神成为一座不朽的丰碑,鼓舞中国人民不断取得胜利,走向辉煌。(3)介绍白求恩白求恩(1890—1939),国际主义战士,加拿大共产党党员、著名的医生。1937年全国抗日战争爆发,他率领由加拿大美国医疗队,于1938年初来中国,3月底到延安,不久赴晋察冀边区,在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染,1939年11月12日逝世。2.重点词语(1)生字:派遣(qiǎn)狭隘(ài)满腔热忱(chén)拈轻怕重(niān)以身殉职(xùn)鄙视(bǐ)晋察冀(jì)(2)理解词义。殉职:为公务而牺牲生命。狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。热忱:热情。忱,情意。鄙薄:轻视。拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。拈,抓、捏。麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业心不强。迁,改变。不足道:不值得一提。3.议论文知识(1)议论文是以(议论)为主要表达方式,运用准确严密的语言分析事理,阐明(作者观点)的文体。(2)议论文的三要素是:(论点、论据、论证)(3)论据的类型有:(事实论据、道理论据)(4)常用的论证方法:(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证)三、检查预习,整体感知默读全文,借此题理清本文的思路及作者提出的论点。四、精读课文,理解作者的观点。(一)默读课文,(依据中心句)归纳各段内容要点。说说课文段落之间的关系。第一段赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。1、、、、、、、、2、、、、、、、、、、、、、3、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4.、、、、、、、、我们学习白求恩的哪些精神?课文结构1、学习白求恩同志的国际主义精神。2、学习白求恩同志毫不利已,专门利人的精神。3、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。4、总结全文,号召向白求恩同志学习。学习白求恩同志的共产主义精神。分论点中心论点:找出第一段中运用了“叙”的表达方式的句子,说说它写了哪些内容,它与记叙文的“叙”又有何不同?对下文论点的提出有何作用?一、二句简明概括地点明了白求恩的生平和经历,是为了引出后面的议论,为下文的议论提供事实根据。而记叙文中的“叙”则需要生动形象地写人记事,刻画人物的性格特征,表现人物的精神品质。试背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次,并说说两个层次之间是如何过渡的。第四段共八句话可分为两层第一层(1—4句):记叙自己与白求恩同志的交往。第二层(5—8句):论述学习白求恩精神的意义。第五句由自己心情扩大到大家心情承上启下;第六句对上文论述的白求恩精神进行总结,点明他的精神的核心是毫无自私自利之心。七八两句有由概括到具体的进一步阐明学习的意义,同时也是对白求恩同志高风亮节崇高评价。(二)表现手法为了突出白求恩同志的精神文中都运用了哪些表现手法?谈谈其作用。对比、侧面介绍、引用等。、、、、、、、、、、、、、、、?、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、说说运用对比手法的好处?对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点,增强了文章的说服力。正面介绍和侧面介绍相结合:“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。(三)夹叙夹议记叙文议论文中的叙与议有何不同?“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。第二段可分三层,每一层都是先叙后议。①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。(四)品味语言如何让语言更加有气势,有说服力和感染力?品味并仿写:比较下列语句,找出文中原句,说说好处。从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。从前线回来的人说到白求恩,每个人都佩服他,每个人都为他的精神所感动。连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,加强肯定的语气,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。A.一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。B.一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。排比句式,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。五、研读课文,学习论证方法本文运用了哪几种描写方法?请结合课文内容作简单分析。学生讨论,师生共同明确。六、延伸拓展1.现实生活中具有白求恩同志毫不利己,专门利人这种精神的人很多,请举一个例子加以说明.(要求,先叙后议,50字以内)2.今天,学习白求恩有什么现实意义。寄语:在生活当中,还有很多优秀的品质值得我们这些正在成长的青少年去学习,比如:徐本禹,大学毕业毅然到最偏僻最艰苦的山区学校义务当老师;洪战辉,面对困难,坚韧不拔;抗震救灾小英雄童世强,面对危险,舍生忘死;甚至我们身边的每一个人,都有他的长处。白求恩同志永垂不朽!努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!——白求恩努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!——白求恩七、课堂总结这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。【作业布置】1.除了毛泽东,许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章,如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、叶荣臻的《“要拿我当一亭机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章,交流:白求恩大夫身上有哪些优秀品质?哪一点对你触动最大?2.观看电影《白求恩》
本文标题:纪念白求恩-优秀教学设计
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