《黄山奇石》教学设计

二年级语文上册《黄山奇石》教学设计临川一小汪卓勇【教学目标】1、认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”等15个生字，正确、美观地书写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。3、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。4、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学重点】通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。【教学难点】通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学方法】教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法【教学准备】教师准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字词语卡片、黄山奇石的照片学生准备：自主预习课文、搜集有关黄山奇石的图文资料【教学过程】一、激情生趣，初始黄山，视频展示。1、教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）2、学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。3、同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去黄山游览一番吧！【设计意图】通过看视频引发学生对黄山的关注，自然开启本课的学习之旅，引起学生的共鸣。二、揭示课题1、师生一起板书课题：黄山奇石。2、全班美美地读读课题。3、释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神）教师小结：一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！【设计意图】通过读题引发学生的思考，引起学生的兴趣，从而达到良好的效果。三、初读课文，整体感知。1、老师课件出示初读要求：（1）、标出自然段序号。（2）、大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。（3）、用“______”划出文中写了几种黄山奇石。2、生字学习出示生词：（1）、齐读，教师相机正音。（2）、教师打乱生字卡片，开火车读。（3）、巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？3、指名学生开火车朗读课文。4、整体感知：（1）、课文每个自然段主要写了什么？【归纳】课件出示小标题：第一自然段黄山怪石有趣；第二自然段“仙桃石‘’；第三自然段“猴子观海”；第四自然段“仙人指路”；第五自然段“金鸡叫天都”；第六自然段黄山奇石还有很多。（2）、课文一共写了几种黄山奇石？【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。【设计意图】通过学生自主学习，教师初读指导、正音识字、整体感知等，让学生在初读环节中整体把握课文的主要内容，为下面的精读学习奠定了基础。四、细品课文，欣赏奇石。过渡：这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨。1、课件出示：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。1)、指名读。2)、提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）3)、书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。4）、结合课文理解“尤其”，并用它说句子。5)、齐读。2、是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。3、细品课文的要求：1）、以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。2）、边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。3）、观摩黄山奇石（教师根据学生的回答，相机出示句子）4、细品课文，感受奇石。【句子一】在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。1）、齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？2）、多媒体出示“猴子观海”图片，引导学生观察，感受石头外形像猴子的特点。3）、释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）4）、表演读：学一学猴子的样子，上台表演。【句子二】“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。1）、同桌之间相互读读。2）、多媒体出示“仙人指路”图片，引导学生观察，感受石头外形像仙人指路的奇的特点。3）、情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？4）、读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？读出“仙人指路”石更有趣的样子。【句子三】就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。1）、学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）2）、多媒体出示“仙桃石”图片，引导学生观察，感受石头外形与“仙桃”相似，山顶的平面就像一个巨大的石盘。3）、男女生赛读，体会作者的联想。【句子四】每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。1）：同学们自由读读。2）：多媒体出示“金鸡叫天都”图片，引导学生观察，说说自己的发现。3）：师生共同交流，引导理解，体会黄山奇石的奇特。5、想象黄山奇石，这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？1）、学习比喻和拟人写法。2）、学习谋篇布局：课件出示三处黄山奇石的句子：就说“仙桃石”吧。这就是有趣的“猴子观海”“仙人指路”就更有趣了！进行对比：如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？6、课文还写了很多种奇石，它只是一笔带过，为什么这样安排？【设计意图】此环节是本课教学的重难点，通过问题引路、自主学习、交流汇报、重点指导、出示图片、情境表达等，让学生充分领略黄山奇石的神奇独特，将课本的静态语言转化成动态语言，真正提高学生的语文能力。五、拓展延伸，回首奇石1、整体回归，练习表达，当当导游。现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？2、学生仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写，重点写出奇石的外形特点。【设计意图】通过情境表达、自主练写，让学生在阅读的基础上进行适当的训练，可以提高学生运用语言的能力。六、教师课堂小结。是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。谈谈收获这节课你学习到了什么？板书设计：9.黄山奇石猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球奇形怪状美丽有趣