创业与创业教育

第4章创业与创业教育4.1了解创业教育与创业4.2新时期的创业教育与就业现念4.3创业教育指导原则4.1了解创业教育与创业4.1.1创业与创业教育的含义1.什么是创业创业不同于择业和就业。择业是指人们具备了某种从业的基本条件，去选择现有的职业或岗位。而从事已选定的职业或岗位叫就业。创业，顾名思义包括“开创”和“立业”两个环节，即创办新的职业或企业。创业就是为社会创造新的就业岗位，给予创业者自身新的成功机遇，开始其富于挑战的新人生征程。创业不仅能为自己和其他就业者提供就业岗位，而且能为自己和社会创造财富;创业是一种促进社会稳定发展、富有进取精神的劳动。下一页返回4.1了解创业教育与创业创业的概念具体来说，可以从以下三个方面理解。(1)广义层面从广义上来看，创业包括诸如开发应用科技成果、承包企业或经营公司、投资或入股、在岗创新、开办新企业、企业的二次创业、转换岗位寻求新的发展等方面。(2)狭义层面创业的内核中包括“创”和“立”，其两者是不可分的。其中的“创”是指把一个新企业创建起来，是一个从无到有或从旧到新的过程，但没有涉及企业长远生存和发展的问题;而“立”就是指使新建立起来的企业生存下来，并使之发展壮大，追求的是一个由小到大、从弱到强的过程。一个成功的“创业家”一般是要极力地完成这两个环节，否则充其量只能称为“创业者”。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业(3)职业层面创业一般包含四个方面的含义:第一，根据市场需求，开创某种职业或企业;第二，创造出前所未有的新职业;第三，凭借自己的力量创设职业岗位，而从事某种职业;第四，努力奋斗，开拓自己所在的职业领域，拓展和更新其内涵，推动职业发展。由此可知，创业者和一般的就业者相比，需要有更强的责任和承担更大的风险。创业是创业者的个人行为，是创业者按照国家的有关法规和政策，通过对市场前景进行综合性分析，结合自身的条件和意愿所做出的就业选择。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业4.1.2创业的决定因素一个即将就业的人决定是否创业是综合各方面的因素以后才做出决定的，主要因素有以下几种:·创业者自身的意志质量.这是决定性因素·创业者对职业的追求，以及对待创业的坚定信念和自身的综合职业能力·受成功创业者的影响和启发.自己去效仿的·通过创业教育获得创业的基本素质和基本技能，从而产生创业思想并付诸实施看到当今社会在择业、就业、再就业过程中出现的困惑，决心自己开办自己的企业或公司，放手一搏。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业1.什么是创业教育创业能力的强弱是一个人的素质、创新意识和工作能力等综合体现。所谓创业教育其目的主要是激励青少年积极开发自己的最大潜能，以开发和增强青少年的创业基础素质，善于发现和把握一生中哪些通往成功的无数潜在的机遇，培养具有开创型的个性人才为目的的教育。创业教育涉及多方面的研究领域和学科知识。创业与创业教育相互促进和相互依存。如果学生要想在未来成功创业，除了奠定基本的文化知识和专业知识基础外，还必须接受创业教育，在学校期间学习和培养创业所需的基本素质和能力。邓小平同志基于中国的国情而提出的承认和鼓励创业者的一个观点就是“让一部分人先富起来”的重要思想，所以中国经济的稳定与发展需要更多的创业者。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业2.社会现实与创业(1)市场机制的发展与变革在知识经济的发展浪潮中，美国的许多学生利用高科技自主创业，成为美国硅谷的中坚力量。我国北京的中关村也活跃着一大批自主创业的学生，许多成了名副其实的“资本家”，如丁磊、王江民、求伯君等。知识经济的发展为当代学生创业提供了千载难逢的机遇，你拥有技术，拥有专利，就可能找到风险投资，而你以技术入股，还可能申请到扶持高新技术的银行贷款。(2)供大于求的劳动力市场面对我国劳动力总量供大于求、就业压力巨大的现实，高职生除了到已有的企事业单位就业外，国家、地方也都在相关政策下大力提倡毕业生探索自主创业，利用专利技术争取风险投资或政府小额贷款，创办民营公司，承包国有中小企业，或进军高科技、农业和第三产业，为社会创造更多的就业岗位。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业(3)新人才观对传统教育的挑战新世纪的学生创业浪潮涌起，对中国传统教育提出了挑战。挑战来自两个方面:一是同学们在创业中出现的问题暴露了传统教育存在的弊端;二是社会和学生对创业的需求，要求教育进行及时的改革。为此，我们要转变观念，对学生开展以创新和创业为中心的素质教育，大力培养学生的创新能力和实践能力，拓宽学生的知识面，特别要加强市场经济方面的知识，把学生培养成复合型人才，并要注意加强学生心理素质教育。(4)社会的巨大需求学生创业为社会创造巨大财富和价值的例子不胜枚举。远大中央空调有限公司生产的中央空调已成为国际知名品牌，产品远销欧美各地，每年上缴税金1亿多元，它的创办者张剑、张跃两兄弟就是毕业不久即自主创业的学生。比尔·盖茨从哈佛大学退学创立微软公司成为世界首富的故事更是众人皆知。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业3.中职生创业教育的内容和特点(1)创业教育的内容创业教育的内容包含两点内容:一方面，创业教育指导学生在校期间就打下必要的创业知识储备基础，做好创业的思想准备和心理准备;另一方面，创业教育一方面培养学生树立企业家精神、自我发展意识和自我就业意识，通过培养学生的胆识、能力，增强其社会责任感。由此可见，创业教育是一种有目的、有计划的群体教育行为。一般来说，创业教育具体由以下几方面构成:①创业者的素质教育关于创业者的素质学习，主要是通过掌握企业家的一些基本素质和个性特征来获得，其内容包括比如企业家的思维方式、心理素质、行为特征等。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业②公司运作的知识技能及管理学方面的知识学习关于与企业或公司内部运作有关的知识与技能的学习，主要是掌握如创业策划、资金运作、筹资与融资、资产管理、成本控制、市场营销、市场分析、产品开发、产品服务等。而管理学方面的知识主要有如管理学要素(决策、组织、领导、控制、创新)以及当前各企业颇为关注的质量管理体系和环保政策等。③创业的法规政策学习关于创业的法规政策学习，主要是掌握与创办企业或公司有关的法律事务以及财税金融知识，其内容包括比如合同法、知识产权、公司法、纳税政策等。④相关案例分析关于案例分析方面的学习，主要是通过选择国内外一些职业院校毕业生自主创业的典型的成功案例进行分析，并邀请一些已成功创业的企业家向学生介绍自身经历和切身体会，从而使学生获得第一手资料。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业(2)职业院校创业教育的特点目前，创业教育已成为全世界高等教育和职业教育发展的趋势。这就要求职业院校应建立一种机制，对职业院校的学生进行系统完善的创业培训与服务，为学生形成良好的创业意识和能力创造环境，并力求在实践中培养和挖掘学生的创业潜能。在当下，许多成功的创业经验也为创业教育提供了丰富的资料，在实践和经验的融合中，中职生的创业教育主要有以下几个基本特点:①加强学科之间全面渗透是创业的基础创业教育思想应在所有的教学科日中均体现出来，各个科目的都应涉及和教授与创业教育有关的内容，因为创业教育的内容十分广泛，所以在教学中，如果英语教师能够讲授企业语言或通过国际网络介绍与其他国家做生意的方法，历史教师能够介绍企业家的过去和现在，那么就能充分使学生了解企业家成功或失败的原因，为今后的创业作准备。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业②转变旧的就业观念是创业的思想指南思想是行动的指南。创业教育是要使学生将被动的就业意识转变为主动的创业行动，鼓励学生将创业作为自己的职业选择之一。改变传统就业观念，也就是使得学生一改就业者需要雇主的观念，从而改变在就业方面就业者处于被动的潜在思想意识。③加强创业体验，获得更多实战经验创业体验一般具体包含这些内容:学生在教师的指导下制订创业计划、设计店面、寻找经营地点、给企业取名字、选拔人才、制定销售目标、讨论预算、制定管理制度、设计与开发广告等。④积极谋求社会或教育组织对创业教育的支持，将创业教育变得切实可行由于创业教育是一项社会性较强的教育，需要全社会的大力支持和参与并形成有效的社会保障体系，因而学校应注重通过成立各种相关组织机构，开发和利用多种教育资源，以及取得政府和社会资金的有力支持，使得校园的创业教育变得现实可行。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业(3)创业教育的发展情况在20世纪70年代末，西方发达国家和部分发展中国家对创业教育的研究和实践就已取得了不错的效果。许多人分析了种种形势后认为，可以将促进中小企业经济的进一步发展和解决严峻的就业问题放在一起统筹考虑。其基本思路是，对具有一定文化知识和职业技能的青年学生进行创业教育，培养他们的创业意识、创业心理质量和创业技能，使其走上自主创业之路，进而成为具有开拓精神的小企业家。他们既为自己发展，又为社会创造财富;既为社会创造就业岗位，也为他人提供职业。在美国，社会上近55%的劳动力由小企业雇用，基本上当时的新工作机会就是由这些小企业提供的。同时，当时的在高新技术产品和一般的民用产品中，新品种的2/3也都是由一些小企业发明的。由于小企业产品的销售量占到了美国企业产品销售总量的4%以上之多，因而国家主要的税金提供者转而成为这些小企业。上一页下一页返回4.1了解创业教育与创业由此可知创业教育发展的动因主要有两方面:第一，由于传统产业萎缩，就业市场动荡，就业机会锐减，要找到稳定的工作并非易事;第二，小型企业异军突起，向社会提供了大量的就业机会，并成为向国家缴纳税金的重要部分。创业教育思路已经提出，就引起了各国政府的重视，很快，创业教育就在联合国教科文组织、世界劳工组织、世界银行和国际教育一署等一些国际组织大力支持与倡导下快速发展起来。在党和政府的重视和关怀下，我国的创业教育工作已经深入开展，并在国内部分地区取得了明显的效果。其后，在有一些关教育工作的重要会议上，党和国家的领导人都对创业教育作过重要指示。所以，虽然我国在创业教育方面的研究工作的起步晚，但是在推广创业教育的范围和加快创业教育的进展却十分迅速。上一页返回4.2新时期的创业教育与就业现念4.2.1创业教育的社会意义1.创业教育旨在培养中职生的竞争力进入20世纪90年代以来，我国职业教育改革的一个重要方面是打破免费职业教育和毕业生国家分配制度，取而代之的是缴费上学以及双向选择、自主择业的毕业生就业市场的逐步形成。随着我国职业教育的迅速发展和毕业学生人数的不断增加，以及政府部门的人员分流和企业改制而引起的劳动力市场人力需求的变化，近年来，一些地方开始出现中职毕业生就业难的局面。下一页返回4.2新时期的创业教育与就业现念2.培养中职生适应社会的能力当前，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出:“加强对教师和学生的创业教育。”素质、能力、创新、创业已成为社会关注的焦点。因此，作为当代的教师和中职生应树立创业意识和创新精神，掌握创业所需的知识和技能，增强适应社会的能力，这在当前对社会和个人都具有特别重要的意义。3.改变中职生的传统思维模式创业教育的核心意义，也是创业教育的主要目的，就是通过创业教育对学生进行创业素质、精神、开拓创新、合作能力、个性质量、适应能力等方面的教育和指导，可以逐步改变学生的传统思想观念，促进学生树立正确的符合时代的新观念。上一页下一页返回4.2新时期的创业教育与就业现念4.创业教育旨在促进经济发展创业家是国家经济可持续发展的原动力。从20世纪80年代开始，美国率先进入创业型经济时代，每年大量涌现出的新企业重新使美国的经济发展速度大大超过了日本和欧洲国家，并且目前已率先步人知识经济时代，因此，创业家被称为美国经济再创辉煌的“新英雄”。目前，鼓励创业、以创业拉动经济增长、减轻就业压力的思路已经成为世界各国的共识。目前，我国正在各个方面为创业者提供良好的环境，例如，统一的市场体系正在逐步形成，市场法规正逐步建立和完善