冀教版四年级英语上册Lesson12-John-and-Jack-教学设计

Lesson12JohnandJack教学设计小张各庄镇南青坨小学舒洋一、教学目标知识与技能：1.能够联系上下文和图片的提示，结合自己已有的知识和经验理解故事大意；2.能通过插图理解故事关键信息；3.能在老师的帮助下表演这个小故事主要情节或段落。过程与方法：1.通过friend话题，激发学生兴趣，激活已有背景知识，导入本课话题；2.学生在老师的带领下，通过picturereading的活动形式，听讲、听读、跟读故事，做事情，理解故事大意，抓住关键信息；3.通过图文匹配的方式，整理故事主要情节，为输出做准备；4.小组合作复述故事，表演故事主要情节或段落。情感、态度与价值观：帮助学生体会到动物也是人类的好朋友，爱护动物，和谐相处。二、教学重点1.通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意；2.能够通过老师的帮助，有效输入故事，整理故事，并适当输出；3.通过故事的学习，能够体会人与动物是好朋友，要爱护身边的小动物。三、教学难点1.学生自身的知识储备较少，阅读策略不足，要渗透一定的策略来理解生词，把握关键信息。2.表演故事主要情节或段落。四、教学准备：课件、本单元动词词组的词条五、教学过程Step1Pre-reading1.Warm-upT：Ihaveasister.sheismyfriend.Wealwaysplaytogether.Look,webrushteethtogether,wehavebreakfasttogether,weplaycatchwithaball,wedrawpicturestogether.（老师边说，边在屏幕上出示这些照片）Doyouhavefriends?Whatdoyoudo?【设计意图：在轻松的聊天氛围中开始本课的学习，积极、正向的情绪体验非常有助于学生将注意力跟着老师引导的走。与此同时，激活旧知，为新知的学习做好准备，架设新旧知识桥梁。】2.Lead-in设疑导入T:TodaywewilllearnLesson12JohnandJack.Look.出示小男孩和小狗图片。Let’sguess“whoisJohn?”IsheJohn?【设计意图：揭示故事主人公，设疑激趣】Step2.While-reading1.学生观察插图，猜测故事发生了什么。【设计意图：提示假设，吸引学生兴趣。】2.Firstreading学生看本课短文视频，略读故事，寻找答案,明确故事主人公的名字。【设计意图：略读故事，了解故事主要背景，另外John和Jack的名字对于中国的孩子来讲有点儿不好区分，所以要特别明确一下。】3.Secondreading教师带领学生一起逐图讲故事。A.Picture1,2,3,4T：JohnandJackaregoodfriends.Let’ssee,whatdotheydo?教师在投影仪下，借助图片讲John和Jack日常在一起玩耍的主要活动（不要下面的文字说明）。讲完后，露出句子并朗读，请学生把主要活动的短语勾画出来。再请学生代表将预先准备好的相关词条选出来贴到黑板上。B.Picture5，6，7，8T:Lookatpicture5.Whatdoyousee?Whatdotheyplay?出示图5，讨论图上所看到的东西，引导学生一起讲故事。出示图6，比较两幅图的不同，猜测故事的发展。出示图7，揭晓答案，Jackisinthegrass.体会口语Whereareyou?Thereyouare!的含义。T:Whatdotheyseeinthegrass?A.Aball.B.Alittlebird.C.Aballandalittlebird.T:Whatdotheydothen?Let’shavealook.出示图8借助体态语、实物将故事讲完。注：在处理throw,run,comeback,putthelittlebirdupinthetree等生词时，引导学生通过教师的体态语，实物演示来推测、理解词汇，读懂故事。【设计意图：逐图读故事，了解故事主要情节，获取关键信息，通过师生共读，分享阅读的乐趣，借助插图沉浸在故事的语境中，形象生动直观，符合小学生的认知特点，使学生对故事的理解难度降低，理解程度加深，激发学习兴趣，建立自信。教师在这个过程中也能渗透一些阅读策略。】1.Thirdreading:listentothestory依据板书，将词条与图片进行匹配，回顾主要故事情节，完整播放一遍录音，学生听录音，整体输入故事。【设计意图：回顾主要情节，整体感知，语音输入，侧重听，沉淀语言。】2.Fourthreading:Listenandrepeat听录音，跟读故事，注意模仿语音语调，体会人物的感情。【设计意图：通过听音正音，模仿跟读，体验故事主人公的情感。】Step3Afterreading1.Readingingroupsandact教师邀请两个同学示范如何在小组内分角色朗读、表演故事。【设计意图：培养学生的合作学习能力，通过小组自愿选择段落朗读、表演故事，提高学生继续阅读的积极性。】2.ExtensionT:DoyoulikeJack?Dogsareourfriends.Besidesdogs,theotheranimalsareourfriends.出示几张人与动物和谐相处的图片【设计意图：通过阅读故事，帮助学生体会到动物是人类的朋友，我们要爱护身边的动物，我们应与动物和谐相处，情感渗透，升华主题。】Step4HomeworkRetellthestorywithyourfamily.板书设计：Lesson12JohnandJackTheyplaytogether.Jackwatcheshim.Theyhavebreakfasttogether.JohngoeshomewithJack.Johnthrowstheball.Jackrunstocatchtheball..Jackingiswatchingalittlebirdinthegrass..Johnputsthelittlebirdupinthetree..