《超市》主题单元式教学设计

主题单元式教学设计单元主题商场购物学科领域实用语文课题《超市》课时说明三课时课型实践应用教学资源PPT、实物一、主题单元教学目标用所学的知识与技能去解决实际生活中遇到的问题，培养其实践应用能力和生存本领。二、本课时内容在本单元的主体地位分析本课时在本单元占有相当重要的地位，不仅使学生能将课本中所学的知识应用于日常的生活实践中，同时在课堂中学习一些生活中经常用的到的知识，如生产日期、保质期、便宜、购物指引等，教会学生安全购物的方法。三、学情分析此年段共有两名学生，属于中度智障，阅读和理解上问题不大，而且两名学生都参加过学校的社会实践活动，对于课文中难以理解的词语和对于课文理解不是问题，主要是学生在理解词语和课文的基础上能将本节课中的知识转化到生活实践中，能学会正确的购物方法，会挑选商品，并掌握购买商品时安全知识，会看出厂日期和保质期，能分辨出安全的食品。四、教学目标1、学会本课的生字和词语，理解重点词语的意思，理解课文内容。2、掌握超市购物的方法，学会挑选安全的食品。3、用所学的知识与技能去解决实际生活中遇到的问题，培养其实践应用能力。4、教育学生购物时要文明、挑选商品时要轻拿轻放。五、康复目标通过对学生教学，使学生的口齿、手、眼、脑等感官得到锻炼，培养学生适应生活的能力。六、教学重、难点教学重点：1、理解课文中的重点词语、句子的意思，理解课文内容。2、掌握去超市购物的方法，学习正确的挑选安全放心的食品的方法。教学难点：1、学会去超市购物步骤。2、会挑选商品，知道购买食品时要看生产日期和保质期。知道如何购买安全食品。七、教学过程设计意图一、导入：多媒体出示：铅笔、味精让学生说说这些都是什么？平时我们都要去哪买他们？引出超市，并出示各种各样的超市的图片，使学生知道超市是干什么的地方。请学生说说去过什么超市，都买了什么。然后师说：有名小朋友叫小红，他想买铅笔，妈妈想让她买一包味精，小红去哪买？同学们知道吗？小红去超市买到铅笔和味精了吗？好下面我们一起来学习第10课《超市》板书并请同学们齐读课题。二、学习新课1、齐读课文，分自然段读课文，加深对课文的理解。2、用投影仪出示课文中的图片，看图理解图意和课文意思。提问：图上画的是哪？图上有谁？她在做什么？启发学生能说一句通顺连贯的话。3、师提问式导入第一自然段。小红要去哪？都要买什么？学生回答后进入下面的学习。4、学习课文的第二自然段，请一名学生读。小红来到了超市，她是怎样做的？多媒体出示购物第一步：寄包并从入口进入。并启发学生说说自己购物时的经验，理解人工寄包和自主寄包方法。小红要买什么？请学生回答。请同学说说去过的大型超市是什么样的？都买什么？请学生说说，启发学生说出超市大。提问：超市那么大，小红是怎样找到自己要买的铅笔的？生回答：看购物指引。师用多媒体出示购物指引的图片，并请学生说说去超市购物时都看过购物指引吗？它有什么作用？并用多媒体出示购物第二步：看购物指引。理解看了购物指引后能很快找到自己要买的商品。购物时看购物指引很重要。接下来请学生读“啊！铅笔的种类可真的呀！”让学生读出惊讶的语气，让生感受到铅笔的种类多。同时PPT出示各种各样的铅笔，理解种类及这句话的意思。师提问：铅笔这么多，小红是怎样挑选的哪？请一名学生找出课文中哪句话写小红挑选铅笔。理解便宜和式样好的意思。5、学习课文的第三自然段。小红买完铅笔后，又去买了什么？请同学说说。用PPT出示小红来的味精柜台前的图片。刚才，小红挑选铅笔时，看的是价格和式样，哪小红买味精时又是怎样挑选的呢？请学生读出课文中哪句话是写小红怎样挑选味精的？生读后请学生用自己的话说。重点讲解课文中的重要词语“出厂日期”、“保质期”。用PPT出示味精图片指出什么是生产日期和保质期，讲解识别他们的重要性。老师出示一些平时孩子们喜欢吃的奶、薯片、果冻等食品，请学生找一找他们的出产日期和保质期。师说，小红买完东西了，想回家了该怎样做？引导学生说出购物第三步：出口付钱，并用PPT演示。同时出示以前到亿客隆购物的图片。最后，小红又是怎样做的？启发学生读出第三自然段的最后一句话，同时让学生读出购物后的高兴心情。6、学习课文的第四自然段。小红拿着买到的铅笔和味精后，妈妈怎样说？请同学读出买到可心商品时的心情。高高兴兴的。并请一名学生说说妈妈为什么满1、用PPT演示进一步调动学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。2、运用学生日常生活中经常接触的超市，拉近学生与课本知识的距离，便于学生乐学、易学。1、根据学生的智力水平、接受能力，通过听、读、写及PPT的展示使学生对学习内容有进一步的加深理解，对于学生掌握课文内容有很大帮助。2、充分调动学生的动口、动脑、动眼能力，使学生的康复能力得到进一步提高。3、在PPT中运用一些以前学生在生活实践时在亿客隆超市购物的照片，使学生觉得本节课更接近自己、接近生活，学习中有兴趣。意地说？生说后，师指正，并小结购物的正确方法。三、实践：1、游戏“火眼金睛”。让学生在老师提供的食品中挑出合格安全的食品，看谁拥有一双孙悟空的火眼金睛，挑选对的老师奖励小零食。2、用交互式白板出示购物的图片，让学生排一排去超市购物按照什么顺序？四、总结：通过这节课的学习，我们学会了如何在超市购物，及如何挑选商品的方法，并要会看“出厂日期”、“保质期”，老师希望你们像小红一样会到超市购物并买到安全的食品。1、智障孩子喜欢看动画片将孙悟空的故事引到课堂中，更能激发学生的学习积极性。2、智障孩子更乐于吃好吃的，用吃的东西刺激学生集中精力完成学习任务。3、使用交互式白板更能调动学生的动手、动脑的能力，增加学习时的好奇心。八、家庭指引设计意图1、和父母到亿客隆购物。2、自己到家附近的超市购物。1、主要将课本的知识转化为技能，并在生活中的应用。2、在应用知识的同时，不忘学生购物时的安全等因素，所以，要有父母的陪同下完成。3、将所学知识转化成技能不是一朝一夕就能完成的，要有梯度，降低实践的难度，便于学生多实践。九、反思《超市》是上海卢湾区四年级下册生活适应第五单元商场购物的最后一课。第一课时中我安排了学生认识超市的各个购物区及购物前的准备，在本节课中旨在通过教学让学生学会超市购物的基本流程，从而学会独立购物，并学习挑选安全的食品的知识。就这节课的设计而言，总结以下几点精彩之处：1、大量运用PPT，使枯燥的教学变得生动，从视觉等感官调动学生的学习兴趣，使学生乐学、易学。2、在ppt中插入许多学生以前在亿客隆超市购物时的照片，调动学生的学生兴趣，易于学生集中精力增加学习时的兴奋点，同时拉近学生与课本知识的距离，使学生觉得自己就是课堂的主人，所学知识和自己很近，从而对所学知识感兴趣。3、实践运用设计的很好，考虑到智障学生对动画片感兴趣，也都喜欢孙悟空这个卡通形象，因为孙悟空有一双火眼金睛，能识破妖魔鬼怪。课文中主要是让学生掌握找出食品出厂日期和保质期的方法，我利用这个故事，激发学生也要想孙悟空一样有一双火眼金睛，能正确挑出安全食品的本领。同时考虑到智障孩子好吃，对吃感兴趣，告诉学生谁能正确找出食品的出产日期和保质期，就把小食品给谁吃，调动学生学习上的注意力，对学习感兴趣。不足：因为时间等因素不能亲自领学生及时到超市进行购物的实践，会造成学生对所学知识的遗忘，不利于学生将知识及时转化成技能。