短歌行-【】

猜猜他是谁？•政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”,•军事上最成功的一仗是官渡之战，•后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，•失败得最惨的一次是在赤壁，•最受肯定的是他的才略，•最受指责的是他的人品，•最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。曹操短歌行河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。揭示根源短歌行曹操1、体会诗句流露出曹操的思想感情，体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。2、反复诵读，体会本诗运用的表达技巧,学会鉴赏诗歌的方法。并积累一些常见的表达技巧.教学目标：一、知人论世：曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。•他“外定武功，内兴文学”统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。历来人们对他毁誉参半，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄.”•戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。《短歌行》曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。qiáo二、写作背景：《短歌行》据考证,这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛招揽人才,招纳贤士致力于建功立业.•另一说法：•看过三国演义的人都知道，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可栖？”不吉利，他很生气刘馥扫他的兴，于是拿起槊就刺死了他。1、解决难懂的字词句，理解诗歌字面含义。2、自由诵读诗歌，并说说自己喜欢的诗句。三、整体感知•面对着美酒高声放歌，人生的岁月能有多少?好比是清晨的露水日出就干，可悲可叹失去的日月已经很多。•慷慨激昂地唱着歌，内心忧虑却不能遗忘，用什么来消除忧愁?只有那美酒杜康。•穿青色衣领的学子，寄托着我悠长思慕之心。就是因为渴慕贤才，焦虑吟沉直到如今。•鹿儿嗷嗷鸣叫呼唤朋友，共享原野上找到的艾蒿。我有了尊贵的贵宾，更会设宴奏乐盛情款待。•清明如月的博学贤才，什么时候被我招来?我的忧虑发自内心，日日夜夜都不会断绝。•有劳您走过阡陌小路远道跋涉，枉驾而来致意问候。久别重逢欢宴畅谈，感念您还记着旧日的恩情。•月儿明亮的夜晚星辰稀疏，乌鹊寻找依托向南而飞。绕着大树飞翔三圈，不知可以依靠在那根树枝?•大山永远不会满足自己的高度，大海也永远不会满足自己的深度。像周公那样虚心对待贤才，一定会得到天下人的拥戴。四、校正字音：对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。《短歌行》pìjīnwèiyōuduōqìzābǔshēngyàn课堂任务学习课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业词类活用(1)乌鹊南．飞()(2)对酒当歌．()(3)鼓．瑟吹笙()(4)去日苦．多()(5)周公吐哺，天下归．心()名词作状语，向南名词作动词，唱歌名词作动词，弹奏形容词的意动用法，以……为苦动词的使动用法，使……归服课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业1．第一段中最能体现诗人情感的两个字是，分析这两个字在行文中的作用。我的答案：_________________________________________________________________________________________________________________答案“忧思”作用：它是全诗之脉，全诗抒写的正是时光流逝而未能建功立业、统一中国的忧思；这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业2．下面的句子各有什么比喻义？表达了诗人怎样的思想感情？(1)乌鹊南飞(2)绕树三匝，何枝可依(3)山不厌高我的答案：_________________________________________________________________________________________________________________答案(1)“乌鹊南飞”比喻贤才尚在徘徊选择之意，流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情；(2)“绕树三匝，何枝可依”比喻贤士徘徊选择明主之意；(3)“山不厌高”以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业3．如何理解《短歌行》中的“忧”？我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________答案①人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。②贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用《诗经·郑风·子衿》中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”则描写宾主欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业③功业未成之忧。曹操此时已五十多岁而一统天下的大功未成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就一番大业须有更多的贤才相助。所以诗人最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业4．《短歌行》一诗中，诗人是如何曲折表达自己求贤若渴的急切心情的？我的答案：____________________________________________________答案①由人生短暂这一不可改变的事实而产生渴求贤才的忧思。全诗本是由眼前的歌舞酒宴生发开来，却又抛开对空间和场面的具体描绘，转为对时间的悠长思索，发出“人生几何”的感慨，由此而引出对贤才的渴慕之情。凌空落墨，非如椽大笔不能如此。作者以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景抒写心忧天下之情。②引用《诗经》成句：先引《子衿》，写求贤不得，故反复沉吟；后引《鹿鸣》，写求贤既得，故尽礼娱宾。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业③比喻：用明月“何时可掇”，写求贤不得的忧虑；“越陌度阡”四句又写出得贤才的欢乐；以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤者四处奔走，流露出诗人唯恐贤者不来归附的深深焦虑。④用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业5．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗的表达好在哪里？我的答案：_________________________________________________________________________________________________________________答案(1)设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。(2)以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。(3)以造酒的杜康代酒，形象突出，令人印象深刻。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业6．赏析下列典故在诗中的作用。诗句典故出处作用何以解忧？唯有杜康。杜康，中国酿酒鼻祖指作者借酒浇愁青青子衿，悠悠我心。《诗经·郑风·子衿》表达对贤才的思念和倾慕呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经·小雅·鹿鸣》①山不厌高，海不厌深。《管子·形势解》②周公吐哺，天下归心。《史记·鲁周公世家》③课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业答案①表达对贤才的礼遇②表达了作者希望尽可能多地接纳贤才的心情③以周公自比，表示要虚心待贤，使天下的人才心悦诚服地归顺随堂任务作业课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业一、基础检测1．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是()A．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取B．越陌度阡，枉用相存．存：存在，保存C．契阔谈．，心念旧恩：同“宴”，宴饮D．去．日苦多去：过去的解析存：问候，探望。解析答案B答案课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A．何以．解忧B．慨当以．慷C．不用，则以．纸帖之D．今以．蒋氏观之，犹信解析B项是句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。解析答案B答案课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业3．下列选项中加点字的活用类型，与例句相同的一项是()例句：月明星稀，乌鹊南．飞A．箕畚．．运于渤海之尾B．粪土．．当年万户侯C．公将鼓．之D．中军置酒饮．归客解析A项和例句中加点字都是名词作状语，用箕畚/向南。B项是名词的意动用法，把……当作粪土。C项是名词用作动词，击鼓。D项是动词的使动用法，使……饮酒。解析答案A答案课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业4．下列选项中，句式类型与例句相同的一项是()例句：何以解忧？唯有杜康。A．吴广素爱人，士卒多为用者。B．此诚危急存亡之秋也。C．孔子云：“何陋之有？”D．固国不以山溪之险。解析C项和例句都是宾语前置句。A项是被动句。B项是判断句。D项是定语后置句。解析答案C答案课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业5．下列对文意的解说不正确的一项是()A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及时努力的意思。B．三、四节在内容上，表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。课前自主预习课堂任务学习读写能力提升随堂任务作业C．五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。D．最后两节仍运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。解析D项，“最后两节仍运用借代”错误，从诗中来看，最后两节应是运用比兴和引用的手法，而不是借代，如以乌鹊绕树、“何枝可依”来比喻贤才徘徊着想要选择明主。解析答案D答案