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三生教育导入?三生教育即:“生命教育、生存教育、生活教育。”对于这样的一个命题,我不得不把他与汶川地震联系起来。就是在那一瞬间,一幕幕都是灾难史,一幕幕都是血泪史,一幕幕都不堪回首,一幕幕又不能不回首,一幕幕都触目惊心,一幕幕都让人唏嘘不已。人,最重要的是什么?钱财?地位?名誉?权利?其实都不然,一个人如果没有了生命其它的东西将从何谈起?这样的一场地震留下的是什么?不仅仅留下了悲伤和死亡,还留下了人们一连串的启示!生命的逝去一切都成虚无!人,是渺小的。特别是在自然灾害面前,但我们可以在力所能及的范围内,珍爱生命、珍爱健康、珍爱亲情、珍爱生活。导入同学们,我们应该尊重生命,学会生存,懂得生活。每个人都应该快乐的生活。电视剧里有这样一句台词:“去爱吧,像不曾受过一次伤一样!跳舞吧,像没有人欣赏一样!唱歌吧,像没有任何人聆听一样!干活吧,像不需要钱一样!生活吧,像今天是末日一样!”?你是不是对生命有了更多的感悟。?对生命的价值有了正确的认识。?如果你认为自己很高尚,看看他们人,是渺小的。特别是在自然灾害面前!?我们可以在力所能及的范围内,珍爱生命、珍爱健康、珍爱亲情、珍爱生活。?当你放弃时,你想一想好的执着。?如果你的着装不够好,那他呢??如果你的童年不好,那么有他好吗?“三生教育是什么的简称?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。什么是“三生教育”?所谓“三生教育”,就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教育1什么是生命教育?它的主要任务是什么?生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。生命危机世界卫生组织(WHO)2007年公布的统计数字表明,全球每年因为自杀而死亡的人数近100万,从年龄上看,15岁—25岁之间青少年的自杀率呈上升趋势。自杀在我国人群死因中已排名第五,平均一年每10万人口中有23人自杀。自杀者的年龄集中15-34岁的年轻人中,自杀已成为中国年轻人第一死因生存教育2生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观:帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。什么是生存教育?它的主要任务是什么?生活教育33生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。什么是生活教育?它的主要任务是什么?生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系?生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成,是一个有机统一的整体。?生命教育是前提、是根本,?生存教育是基础、是关键,?生活教育是方向、是目标。同学们,虽然生命如此珍贵,生存如此艰难,生活如此艰辛,但只要我们按照三生教育的要求,正确认识,正确理解,从小树立正确的人生观、价值观,坚持不懈地为自己的人生目标努力奋斗,相信我们的人生依然美好,依然灿烂。同学们,听完本节课,你有什么感触?谢谢
本文标题:三生教育课件
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