2019一年级语文上册第五单元教材分析

2019一年级语文上册第五单元教材分析2018一年级语上册第五单元教材分析一年级语上册第五单元教材分析及教学设计这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。《画》教学设计教学要求１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。３、会正确朗读、背诵。教（学）具水画一幅，小鸟。教学过程一、谈话揭题。１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？２、今天我们再学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。３、出示画。二、导入新。１、师老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的水画。２、指导观察画、理解诗的前两句。（１）是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大的颜色是不是也看得很清楚呢？（２）为什么这儿的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听上流水的声音，仔细听。（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。５）看，这儿的水从那么高的上流下，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）三、朗读指导。１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出，指名回答。２、看，听，都是可以做出动作的。和水，都在大自然中找得到。３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。４、看手势，朗读。（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出。）远看/有色，近听/水无声。四、指导观察、理解诗后两句。１、现在是什么季节？春天开什么花？２、春天了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）４、出示小鸟。（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？（２）害怕了，你用一个字说是什么？（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？（５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。５、朗读指导。（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人鸟不惊。（２）看手势朗读后两句。（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）（３）朗读全。（４）背诵全。五、小结。这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点色、声、无、惊。7大小多少一、教学目标（一）知识目标1、认识12个生字，会写5个字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。（二）能力目标正确、流利地朗读。（三）情感目标感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点认字和写字。三、教学难点分辨汉字，认识偏旁。四教学方法讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体教学挂图，生字卡片，六、教学时间三时教学过程第一时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。二、出示或者图片出示本的插图老师书写题大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。三、学习生字（一）初读1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本的生字。duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānāpínɡɡuǒxìnɡtáo多少黄牛只猫边鸭苹果杏xiàoniào小鸟2、分析生字一个一个生字分析看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫音节二拼音节，偏旁反犬旁，结构左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本生字。只多音字zhī一只只zhǐ只看见少多音字shǎo多少少shào少年，年少反义词大——小多——少这节我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”（三）我书中的组词请学生圈出本中的生字组词如果本有现成的组词，就直接圈出，如果本的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、游戏找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔小——（少）少一笔鸟——（乌）写偏旁猫——（）鸭——（）苹——（）桃——（）加偏旁苗——（）鸟——（）反义词大——（小）多——（少）七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结我们学习了本的生字，认识了偏旁。4、初读了。八、下节我们做什么？1、下节我们将进行朗读，分析。2、请同学们自己在下把本生字读给爸爸妈妈听。第二时一、复习导入找一找游戏我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读，初悟（一）老师示范朗读，看图片或者出示短插图,（二）学生自己朗读。一边读，一边找出有几个小节。三、分析，深悟1、让学生说一说有几小节？（4小节）2、你是怎样确定的？（这里有4个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。（3）了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。（3）了解量词群，用一群鸭子演示。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。（3）了解量词个和颗。（4）颗和棵的比较圆的颗粒型的东西用颗树和植物用棵一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星一棵树，一棵白菜6、请学生一起读第四小节。（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。（3）了解量词堆，用草莓图片。7、学生讨论你喜欢这样的农家院吗？8、老师总结这样的农家院多温馨呀。四、朗读，感悟学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。六、读一读记一记（后练习）一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子七、考一考你，连一连一头鸭子一只枣一群杏子一颗桃一个黄牛一堆猫八、升华（一）你选一选（1）把（2）本（3）朵（4）双（5）块（6）（7）辆（8）个一（）花一（）扇一（）书一（）人一（）衣服一（）鞋一（）西瓜一（）汽车（二）想一想我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？可以比长短，高矮，胖瘦九、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读。十、下节我们做什么？1、下节我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词组和读给爸爸妈妈听。第三时一、复习检查。玩捉人游戏老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字这次书写认识笔画竖折折钩。（一）指导书写汉字小1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字少1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字牛1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛”共4笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字果1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果”共8笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字鸟1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟”共5笔（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节，我们学习了以下内容1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。前准备1．生字卡片，制作多媒体(与中生字相关的实物图片)。(教师)2．预习生字；朗读。(学生)时安排2时。教学过程第一时一、猜谜激趣，导入新1．引言同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节我们先猜几个谜语。(