六年级上册音乐教案

1第一单元同一首歌教学目标(一)通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。(二)聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。(三)能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。(四)学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。(五)学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。课时分配建议：本单元可用２课时。教学过程第一课时：演唱《同一首歌》一、组织教学，听音乐进教室二、发声练习：三、学习演唱《同一首歌》1、播放教学光盘里《同一首歌》，引入新课。放完后谈话：“你们对这首歌熟悉吗？会唱吗？经常在哪儿听到的呢？”2学生发言。2、听范唱录音。让学生直接轻声随着歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱词”的方法。3、随伴奏唱。发现学生在随唱中有错误或困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再随伴奏唱。4、唱谱。在学生熟悉旋律的情况下，让学生跟着琴音视唱旋律。四、合唱。1、介绍合唱知识：集体演唱多声部歌曲的演唱形式称合唱，也就是说，两个声部以上的歌曲，每个声部由两人以上、以至更多的人演唱，称为合唱。按照声部组合的声区和音色的不同，可分为同声合唱和混声合唱两种。同声合唱包括童声合唱、女声合唱和男声合唱三种；混声合唱通常指男女声的混合，含有童声时则成为“混声和童声合唱”。按照声部数目的多少而分为二部合唱、三部合唱、四部合唱等。在合唱形式中，以混声合唱最为常见，其音响丰富、音色多样，更适宜表现宏伟、壮丽的情景和意境。混声合唱由女高音、女低音、男高音和男低音组成。同声合唱则以男声四部合唱、女声三部合唱较多，男声四部合唱由男高音Ⅰ、Ⅱ，男低音Ⅰ、Ⅱ组成，女声三部合唱则由女高音、次女高音和女低音合成。合唱常辅以乐器伴奏，3有的合唱曲为了突出声乐表现力，有意不用乐器伴奏，纯粹由人声演唱，称无伴奏合唱。合唱适宜表现集体的思想感情。合唱在音响上讲究整体的融合性，每声部的音色应统一，声部之间的音量配合要平衡。合唱还讲究各声部旋律的相对独立性（层次性）和整体的协调性，因此掌握音准、节奏、速度十分重要。2、分两声部演唱《同一首歌》。这首歌曲二部合唱比较浅易，第一段的第二、三句和第四句的前半句为二部合唱，第二段只有第四句结尾部分为二部合唱。只要条件允许，要把二部合唱部分学会、唱好。如果确实有困难，也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。五、在辨认歌曲结构的基础上，处理歌曲和变换演唱形式。这首歌曲的乐段和乐句十分规整，容易辨认。先让学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩色笔或铅笔标画出来。在此基础上，启发学生自己来分析歌曲情感的处理，或者启发学生自己设计歌曲的演唱形式。在设计歌曲处理时，要注意力度变化，注意突出高潮。可以向学生设问：歌曲使你最激动的乐句在哪里？用什么样的力度来演唱、表达歌曲的感情？可用独唱、齐唱、合唱等不同演唱形式，还可以加上动作表演。第二课时：复习《同一首歌》与欣赏《我的祖国》、《大中国》一、组织教学，听音乐进教室二、发声练习：4三、复习《同一首歌》1、师介绍：歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。2、学生带着感情进行演唱。四、欣赏《我的祖国》1、播放教学光盘里的歌曲《我的祖国》。2、介绍《我的祖国》。它是故事片《上甘岭》的插曲。乔羽作词，刘炽作曲，作于1955年。影片《上甘岭》描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍久唱不衰。53、再次聆听《我的祖国》。要求学生随着音乐模仿指挥，或者随着音乐划拍，以帮助学生感受、体验音乐的风格。五、欣赏《大中国》1、播放教学光盘里的歌曲《大中国》。让学生随着音乐划拍，会唱的跟着唱。2、介绍《大中国》。歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。六、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。七、编创与活动给《大中国》编配秧歌舞动作，尝试表演“歌伴舞”。还可以同时使用录音带或卡拉ＯＫ伴奏。在“歌伴舞”活动中，要充分发挥学生的积极性和创造性，重在引导积极参与，表达歌唱祖国的热情。并不要求达到某种表演技巧，另外，在教学时间上也要给予保证。（附：秧歌舞图示）6第二课草原牧歌教学目标（一）知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。（二）能够根据《小黄鹂鸟》及《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》，用独唱的形式演唱《银杯》。（三）聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，7感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。（四）学习并感受五声调式音阶，有条件的话尝试用五声音阶进行旋律创作。课时分配建议：本单元可用2课时。教学过程：第一课时：学习演唱《银杯》，欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。一、组织教学，听音乐进教室。二、发声练习。三、学习演唱《银杯》1、初听歌曲。播放光盘。2、随着教学光盘学习演唱。先重复播放原唱，学生慢慢跟着哼唱。到学生熟练后，再跟着伴奏唱。3、介绍《银杯》。是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。84、模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。5、有感情的演唱《银杯》。四、音乐常识：蒙古族民歌中的长调与短调１.长调长调歌曲也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如呼伦贝尔、鄂尔多斯……长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《辽阔的草原》。２.短调短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重，如《小黄鹂鸟》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类，如《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。五、欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》1、完整地聆听作品2、再次聆听两个作品，比较两首歌曲。说说两位歌唱家在演唱风格上、音乐情绪上有何不同。3、教师介绍。9阿拉腾奥勒（１９４２～）蒙古族作曲家，内蒙古自治区哲里木盟人。1968年毕业于天津音乐学院作曲系，现任职于内蒙古自治区广播电视艺术团。其代表作品有：《美丽的草原我的家》；电影交响组曲《沙漠的春天》；管弦乐曲《乌力格尔主题随想曲》。腾格尔（生年不详）蒙古族歌唱家。中央民族歌舞团国家一级演员兼作曲，“苍狼”乐队队长兼主唱。他曾多次获演唱奖。作有《天堂》、《父亲和我》等歌曲，其中《父亲和我》在１９９１年第二届亚洲音乐节上获中国作品最高奖。出版《天堂》专集。腾格尔的歌曲，在当今浩如烟海的歌曲创作中，以其鲜明的民族风格的表达为特点，可谓独树一帜，是我国多民族音乐文化中的亮点之一。这些歌曲的创作植根于蒙古族传统音乐，歌曲的旋律干练、自如，富有时代气息，结合他极富激情的歌唱，形成了他在音乐创作和表演上特有的风格。《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。10《天堂》是一首由演唱者自己创作和演唱的具有浓郁蒙古族音乐风格的通俗歌曲。由于作者本人是蒙古族人，对本民族的音乐情有独钟，能自由、深刻地抒发出对家乡的一往情怀；又由于作者的演唱风格不但强劲粗犷、苍凉悲壮，而且还细致入微，使人感到自然亲切，如临其境，如见其人。正如作者所言：“如果你听出我歌声中对土地的热爱，对生命的诚恳，那都是源于我蒙古人的天性。”正因为如此，才使他的歌曲具有特殊风格，独树一帜。腾格尔在演唱这首歌时，采用了通俗歌曲的演唱方法。其中，最引人注目的特点是：在句尾的长音处，腾格尔往往不在落拍点上唱出歌词，却有意地在落拍点之后将歌词延迟唱出。这种表现方式虽与原民歌的唱法有所不同，却与原民歌的内涵没有什么出入，只是给人们带来一种现代音乐的生活气息。第二课时：学习演唱《小黄鹂鸟》，练习二部合唱，欣赏《万马奔腾》。一、组织教学，听音乐进教室。二、发声练习。三、学习演唱《小黄鹂鸟》1、初听《小黄鹂鸟》。2、介绍《小黄鹂鸟》。它原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己11直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）3、让学生跟着教学光盘进行学唱。4、练习二部合唱先分声部跟着琴声进行学唱，再二部合唱。轮唱时，要注意声部间的和谐与均衡，把握稳定的速度。5、让学生用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱。四、即兴创作让学生再次聆听《银杯》及《小黄鹂鸟》，将两首歌中所使用过的音由低到高地排列起来，看看它们的旋律是由哪几个音组成的？试用这几个音即兴创作旋律。五、欣赏《万马奔腾》1、初次聆听《万马奔腾》2、学生观察、思考课本上的旋律线图谱，让学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的印象。3、你知道马头琴的故事吗？蒙古族同胞为什么喜欢马头琴？马12头琴独奏曲《万马奔腾》在歌颂什么？学生发言后，教师小结介绍：《万马奔腾》是马头琴演奏家齐·宝力高的代表作品及保留曲目。针对这首乐曲，作者曾讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快