燃烧与灭火说课沪教版

CompanyLOGO燃烧与灭火沪教版九年级化学上册第四章第一节第一课时Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、教材分析教材地位课时安排教学目标重难点教材分析Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教材的地位和作用《燃烧与灭火》是沪教版九年级化学上册第四单元第一节的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、一氧化碳等物质的燃烧。同时，本章对第三节“化石燃料的利用”的学习以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教学目标过程与方法情感态度与价值观①认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法；②会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。①通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；②利用实验学习对比在化学学习中的作用；③通过活动和探究体会对获得的事实用比较归纳等方法分析得出结论的科学方法。热爱生活，关注社会的责任感；①培养学生合作交流意识和探索精神；②激发学生热爱生活，关注社会的责任感；③使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物。知识与技能Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教学重难点重点：燃烧的条件和灭火的原理教学重难点难点：对着火点的理解Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课时安排本课题共需两课时，本节课为第一课时。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、教法分析引导探究法教法多媒体辅助教学法Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.三、学法指导ﻼ实验探究法学法ﻼ合作学习法ﻼ自主学习法Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.四、学情分析已有的知识欠缺的知识学习的困难学情分析Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.学情分析已有的知识（1）燃烧的本质——有新物质生成的化学变化；（2）一些物质在空气或氧气中燃烧出现的不同现象；（3）生活中关于燃烧的常识。在探究性实验中对于变量的控制问题不够熟悉，例如：①在什么情况下才需要使用控制变量；②如何使用控制变量；③控制变量时应注意哪些事项……（1）对“着火点”、“可燃物”等概念的理解运用比较模糊；（2）知道灭火的方法，但不知道原理，即“知其然而不知其所以然”。欠缺的东西学习的困难Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.五、教学设计课堂小结随堂反馈板书设计接受新知作业布置Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.、接受新知创设情境自然过渡AddYourTextAddYourTextAddYourText创新设计加深理解实验探究得出结论提出问题进行猜想创设意境引入新课Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.①创设意境引入新课播放‘火’、‘用火的历史’的图片（让学生了解本节课的学习目的并对火和人类社会发展之间的密切关系有一定的认识并对本节课将要讨论的话题产生较高的兴趣和强烈的参与欲望）。奥运火炬神六飞天猿人取暖冶金蒸汽机Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.复习旧知，解释燃烧各组分别指一名同学上台写出硫、磷、镁、铁等燃烧的化学方程式，并说说此燃烧的现象。通过回顾以前学的旧知识来建构新知识，得出“燃烧”的概念。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.观察讨论归纳总结燃烧的定义：可燃物跟氧气发生的发光、发热的剧烈的化学反应。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.②提出问题进行猜想【教师提问】同学们，我们在生活中见过不少物质的燃烧，那是不是任何物质在任何条件下都能燃烧呢？燃烧需要条件吗？首先我们来探究一下燃烧的条件。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.提出问题进行猜想下列物质都能燃烧吗？这个问题的答案说明燃烧首先需具备什么条件呢？说明燃烧的首要条件是物质要有可燃性——即要有可燃物引出着火点的概念，并给出几种常见物质的着火点物质着火点/℃白磷40红磷240木材250~330木炭320~370乙醇（酒精）558无烟煤700~750指出着火点是物质的固有属性不可改变，但可以改变物质的温度，以突破难点。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.、是可燃物就一定能燃烧吗?2、可燃物需要在什么条件下才可以燃烧呢？3、同学们的猜想是否正确呢？实验才是化学最有效的手段。下面我们就一起来让事实说话。学生根据前面已有知识提出猜想Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.③实验探究得出结论2.铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，说明什么问题？1、学生描述实验现象，猜想白磷在水下不能燃烧的原因。3、学生根据现有实验仪器，讨论交流，设计实验使水下白磷燃烧。教师酌情启发、教师理答播放实验视频Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.④创新设计加深理解如何控制污染，不让有毒的白烟逸散到空气中？此环节先从生活中熟悉的事物引入实验探究，更符合学生的认知规律，收集和处理信息的能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.总结燃烧的条件物质燃烧需要同时满足三个条件：3.要达到可燃物的着火点1.物质必须具有可燃性2.可燃物要与氧气接触氧气可燃物着火点教师通过对象征燃烧条件的火三角教具的拼合演示，让学生认识到燃烧的三个条件缺一不可，为后面的灭火原理作好铺垫。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.、播放小魔术“烧不坏的手帕”实验视频，思考手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？2、思考书本上交流与讨论，回答问题。引起学生的关住，激发学生的求知欲，并进一步强调重点。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.⑤创设情境自然过渡观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的一些图片。1994年新疆克拉马依大火，300多名中小学生葬身火海2003年2月哈尔滨天潭酒店大火，33人死亡这样设计可以让学生了解辩证唯物主义观点，知道事物是两面性的，有好的一面也有坏的一面。E