电气工程及其自动化-说课PPT

主讲人：魏于例说课内容课程定位与目标教学内容学情分析教学方法及手段教学过程设计1235板书设计64一.课程定位与目标一.课程定位与目标1、课程定位课程来源：《发电厂电气部分》第四章“电气主接线”教学对象：电气工程及其自动化二年级学生先修课程：《电路原理》、《高电压技术》、《电力系统分析》后续课程：《继电保护》、《发电厂变电所二次接线》课程的地位与作用：本课程是从事电力系统工作的人员必须掌握的一门综合性的应用课程，为学生毕业后从事电力系统及相关领域的设计制造、运行维护和科学研究工作打下理论及实践基础。•本课程采用的教材为中国电力出版社出版的《发电厂电气部分》，该书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该书是以发电厂电气部分为主，着重叙述发电、变电和输电的电气主系统的构成、设计和运行的基本理论和计算方法，相应地介绍主要电气设备的原理和性能。一.课程定位与目标2、课程教学目标知识教学目标能力教学目标素质教学目标1、刀闸、断路器的特点；2、不同接线方式特点；3、倒闸操作原则。1、初步具备一定的电力系统一次接线设计能力；2、具备不同接线方式下倒闸操作能力；3、具有本专业知识再学习的能力。1、热爱电力系统专业；2、培养实事求是的科学态度，增强求知欲；3、培养团队合作精神，为走向社会工作岗位打下基础。课程教学目标一.课程定位与目标二、教学内容二.教材分析与教学内容1、教学内容1、电气主接线图绘制及倒闸操作1、按要求绘制电气主接线图2、不同运行方式下的倒闸操作流程3、冷、热备用下操作流程1、刀闸、断路器（20分钟）结构、工作原理2、接线图（35分钟）原理、接线方式3、倒闸操作（35分钟）原则、逻辑基础理论及学时分配（90分钟）实践模块及学时分配（45分钟）课程重点课程难点解决办法对电气主接线的基本要求各类电气主接线的形式及特点带旁路母线电气主接线的倒闸操作；一台半断路器主接线的特点分析；冷、热备用的特点。加强比较和归纳加强理论与实践应用结合加强作业练习和课堂测验二.教材分析与教学内容二.教材分析与教学内容母线Ⅲ母线Ⅰ母线Ⅱ隔离开关隔离开关断路器隔离开关：隔离开关（俗称“刀闸”），一般指的是高压隔离开关，即额定电压在1kV以上的隔离开关，通常简称为隔离开关，是高压开关电器中使用最多的一种电器，它本身的工作原理及结构比较简单，但是由于使用量大，工作可靠性要求高，对变电所、电厂的设计、建立和安全运行的影响均较大。隔离开关的主要特点是无灭弧能力，只能在没有负荷电流的情况下分、合电路。隔离开关用于各级电压，用作改变电路连接或使线路或设备与电源隔离，它没有断流能力，只能先用其它设备将线路断开后再操作。断路器：断路器（是指能够关合、承载和开断正常回路条件下的电流并能关合、在规定的时间内承载和开断异常回路条件下的电流的开关装置。2.1隔离开关与断路器二.教学内容隔离开关断路器按有无汇流母线来划分：母线用来汇集和分配电能，使主接线环节减少，简单清晰，运行方便可靠，也有利于安装和扩建。进出线较多时，为提高供电可靠性，必须使每一个出线能从任一电源获得供电。因此，最好的方法就是采用母线，即电源不与出线直接相连，而是直接把电能送到母线上，各个出线也连接在母线上来获取电能。缺点：开关设备增多，配电装置占地面积增大。2.2接线方式进出线回数较少或相同时，可采用无母线接线方式，由发电机、变压器直接与出线相连，减少了开关设备和占地面积。对每一种基本接线形式，要求掌握：接线图：进出线环节如何与母线连接；开关设备如何连接，可能存在的运行方式和运行特点。优缺点：可靠性高或可靠性低及其具体体现。适用场合：适用的电压等级；适用的出线回数等。一、有汇流母线的基本接线形式(一)单母线(二)双母线1.单母线2.单母线分段3.单母线（分段）带旁路1.双母线2.双母线分段3.双母线（分段）带旁路4.3/2断路器接线5.变压器－母线组接线(一)单母线接线形式1.单母线：WL：线路（出线）QS1/QS2：电源隔离开关QS3：母线隔离开关QS4：线路隔离开关QF1/QF2：电源断路器QF3：出线断路器WB：母线QS5：接地开关G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5单母线接线特点：只有一组母线，所有电源和出线都经过一台QF和QS接至母线上。母线保证发电机G1、G2并列工作；同时任何一条引出线都可以从母线上获得电源。回路的基本组成：每一回路均装设有断路器QF和隔离开关QS。断路器用于在正常和故障情况下接通或断开电路。断路器两侧均装设有隔离开关，用于断路器停电检修时隔离电压。电源支路中，发电机和发电机出口断路器（电源断路器）之间可以不装设隔离开关，因为断路器断开后，发电机也必然处于停机状态。在线路隔离开关(QS4)的线路侧，通常装有接地开关。当线路停电之后，合上作为接地线使用。倒闸操作：“五防”防止带负荷拉合隔离开关防止带地线合隔离开关防止带电挂接地线防止误拉合断路器防止误入带电间隔G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5倒闸操作：以投切线路WL1为例，顺序如下：切除WL1（断电）拉开QF3→QS4→QS3投入WL1（送电）合上QS3→QS4→QF3G1QF3WBG2WL1QS4QS3QF1QS1QF2QS2WL2WL3QS5倒闸操作基本的操作原则是：•操作QS必须是在QF断开的时候进行•投入QS时，从电源侧往负荷侧合上QS•退出QS时，从负荷侧往电源侧拉开QS•为了防止误操作，必须：•严格执行操作票制度和监视制度（组织措施）•加装防止误操作的闭锁装置（技术措施）优点：接线简单、清晰，所用电气设备少，操作方便，投资小，便于扩建；缺点：可靠性、灵活性较差。①母线和母线侧隔离开关检修（清扫）时，期间所有回路必须停止工作。②母线和母线侧隔离开关短路，QF母线侧绝缘套管损坏时，所有电源回路断路器，均会因继电保护动作而跳闸，所有出线停电。③某一电源或出线断路器检修时，必须停止该回路的工作。适用场合：纯粹的单母线不能满足重要用户的要求，只适用于容量小、出线少的发电厂和变电所中。如果采用成套配电装置，由于其工作可靠性高，也可以对重要用户供电。如发电厂的厂用电就常采用单母线接线。三.学情分析学生优点常见问题授课对象电气工程及其自动化专业二年级学生1、活跃2、有个性3、比较喜欢互动型学习1、分数较低基础差接受能力弱2、学生差异性大3、部分学生学习积极性不高4、自主学习能力不高三.学情分析四.教学方法及手段•以讲解、举例、讨论、启发、提问、练习等方式为主讲授课程内容•结合现有条件，利用多媒体或实物模型在课堂进行演示，让学生对所学内容产生直观印象•由学生分组完成课内实践，加强巩固对理论知识的理解，提高动手设计能力讲授法演示法实践法四.教学方法及手段激发学生学习热情原理性教学技术性教学实践性教学五.教学过程设计五.教学过程设计1、理论课教学过程问题引入形成概念深化理论研究讨论课堂总结布置作业任务提出制定计划知识准备动手实验总结评价案例法演示法问答法讨论法讲授法演示法实验法观察法动手操作法评价法2、实践课教学过程五.教学过程设计六.板书设计板书设计知识性与教育性统一科学性与艺术性统一实用性与趣味性统一常规性与多样性统一整体性与重点性统一继承性与创新性统一六.板书设计六.板书设计1、体现教学意图，突出教学重点3、表达形象直观，加深学生印象4、深化课文内容，增强学习效果5、节省教学时间，提高教学效率2、显示教学思路，有利巩固记忆六.板书设计1、板书区域的划分六.板书设计2板书的类型针对于本章内容，将按照重点式、结构式、对比式、综合式等方式展开板书，紧扣章节内容，合理布局，条理清晰，简洁完整！敬请批评指正！