小学四年级上册部编版作文教学计划

四年级上册作文教学计划一、学生情况分析：经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。能借助字典识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，能运用学过的词语造句说话，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。大多数同学有一定的习作能力，从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。但后进生的文章却空洞无味，习作不连贯。因此这学期，我们将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实新。二、教学内容本册习作共安排了8次，包括推荐一个好地方、小小“动物园”、写书信、我和___过一天等。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。8次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文，书信等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。三、教学目标：1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3、学写书信，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、、能根据表达需要，使用常用的标点符号，比如逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。5、懂得写作是为了自我表达和与人交流。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。三、教学策略及措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，写好日常片段描写，为作文积累素材，打好作文基础。2、加强学生学习习惯的培养，引领学生多看优秀作文，广泛阅读各类书籍，拓展学生知识面。在课外阅读教学中，鼓励学生摘抄书中的优美词句、精彩语段，以及在生活中获得的语言材料，内化积累，提高学生的写作素养，并鼓励学生积极投稿。3、养成作文预习的习惯，提前为课堂习作进行多方面的准备，并且给孩子提供下水作文作为范文，为孩子作文引航。力争使学生写出400字左右、文从字顺的习作。4、结合孩子的生活，多创造一些实践机会，为孩子积累素材，为孩子写好作文提供平台。5、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。6．帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。本册第二组的习作“二十年后回故乡”是想象作文练习。想象作文要鼓励学生合理的想象，而不是不着边际的胡编乱造。在鼓励学生说真话的同时，还要注意价值观的正确引导。7．习作交流和评价，重在鼓励。教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，把习作改得更好；讲评作文中，互相激励，互相评议，以提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。四、作文训练安排：课次周次内容要求13推荐一个好地方选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。25小小“动物园”学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系，结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。学会抓住人物特点写一件事。37观察日记培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。49我和____过一天引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。511生活万花筒学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。把事情的起因、经过、结果写清楚，要做到内容具体，感情真挚。613记一次游戏按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。715写信了解书信的最基本知识，（掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。817我的心儿怦怦跳围绕自己心跳的事去写，要写清事情的经过，有条理地叙述。掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。叙事要做到内容具体，感情真挚