学生学习习惯和方法的观察量表

诸城市小学生课堂学习习惯观察量表观察层面观察角度观察记录评价与建议习惯学生坐姿端正，基本做到一尺一寸一拳头坐姿不端正（）人次学生执笔姿势正确，书写认真、整洁执笔姿势不正确（）人次，字迹潦草（）人次倾听学生能否积极参与教学活动，学习情绪是否高涨。学生举手（）人次，主动回答问题（）人次学生对教师讲课或其他学生发言是否倾听专注。不认真听讲（）人次学生能否边倾听边选择性地记录。边听边记录（）人次表达学生能否在课堂学习时从前置作业的资料中自主选择、重组信息，形成自己的见解并有效表达自己的观点。有效表达自己观点（）人次学生在表达时是否完整、流畅、有层次。完整、流畅表达（）人次学生课堂中的发言和交流是否主动自信，能否针对别人发言的不足进行补充或修正。发言交流主动自信（）人次，补充或修正别人发言不足（）人次学生在学习过程中能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出自己的不同意见。质疑（）人次，提出自己的不同意见（）人次合作学生在合作学习中，能否帮助其他同学解决问题，或在别人的帮助下解决自己的问题。合作学习中帮助其他同学解决问题（）人次学生在合作中，是否能积极地、有目的地思考，思维是否有深度。积极地、有目的地思考（）次，思维有深度（）人次学习方法学生在学习过程中能否主动运用已经学过的学习方法。主动运用已学过的学习方法（）次学生在学习的过程中能否选择性的运用合适的方法使学习达到更高效。选择性的运用合适的方法使学习达到更高效（）次被观察学校：观察人：年月日