2020年部编版小学语文三年级下册《方帽子店》说课稿-附反思含板书-【共两套说课稿】

《方帽子店》说课稿一、说教材《方帽子店》这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们逐渐的进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。二、说教学目标1.能有感情地朗读课文。2.通过朗读,理解帽子不断变化的原因、3.使学生体会故事所讲述的道理。三、说教学重难点教学重点：理解帽子不断变化的原因。教学难点:使学生体会故事中蕴含的道理。四、说教学过程教学过程（一）、情景导入,激发兴趣1.课件展示:在一家帽子店里,摆放着各种各样的帽子(出示图片),你喜欢哪一顶?为什么?2.可是有人看到他们却气得快晕过去了,你知道他是谁吗?为什么会这样?3.出示课题,齐读。（二）、初读全文,了解大意1.你想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)(1)同桌互相读。(2)开火车读。(3)生齐读。3.请说说课文主要讲了一件什么事。指名根据提示说一说。（三）、深读课文,体会改变1.请同学们自由读一读课文第1~6自然段,看看戴上方帽子是什么样的感受。2.指名读第4自然段,说说戴上方帽子是怎样的。(1)出示相应的句子,读一读。(2)如果是你戴上这样的帽子,感觉如何?(滑稽,难受)3.用书上一个词来形容带方帽子的感受。(不舒服)4.既然滑稽好笑又不舒服,为什么还要戴方帽子?(1)指名读第3自然段。(2)原来“我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的”。5.孩子们是最好奇的,他们的脑袋里装满了小问号。他们会一直遵循着这个亘古不变的约定吗?(1)指名读第5自然段。(2)他们是怎样想的?你觉得他们的想法离谱吗?（四）、再读课文,了解过程1.指名读第7~16自然段。2.说说孩子们是怎么做的?按课文填空。“他们先用做成形状的帽子,戴在;接着又用做成帽子,戴上很舒服”。3.为什么圆帽子戴着舒服?这是一群怎样的孩子?你喜欢这样一群孩子吗?（五）、深入了解,找出原因深读第17~21自然段,说说为什么方帽子最终成为古董。1.指名读第17~21自然段。2.有了新式帽子后,方帽子店有没有改变?为什么?3.新帽子受欢迎吗?4.你喜欢新帽子还是方帽子?（六）、总结全文、拓展延伸1.通过学习,你有什么收获?2.这篇课文的学习,对我们的学习生活有什么启示?五、板书设计方帽子滑稽难受《方帽子店》板书新帽子好看舒服六、教学反思“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。”本课的教学力图体现以读为本的思想,让学生通过自由读、默读了解课文内容,并结合自身实际学会质疑,提出不懂问题。并通过重点词语的理解,体会故事蕴含的道理。《方帽子店》说课稿一、说教材《方帽子店》是一个寓意深刻的故事，与《慢性子裁缝和急性子顾客》不同，本课人物对话比较少，主要通过作者的讲述，推进故事情节的发展。本课是一个寓意深刻的故事，结尾部分充分体现了故事的精彩性和深刻性。三、教学目标1.自习生字，掌握7个会认的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.用自己的话复述课文，感受故事的深刻性。四、教学重难点重点：理解课文内容，体会故事结局的精彩性。难点：学生能自己复述课文，能通过故事感受生活的丰富多彩。五、说教法和学法【教法】根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法这篇课文语言平时易懂，故事情节的发展主要体现在几个重点段落上面，让学生通过朗读，体会故事情节的发展，并在朗读过程中熟悉课文的主要内容，了解这篇课文的主旨。2.发现点拔教学法《方帽子店》这篇课文主要是叙述性语言，作者将故事的寓意通过这些叙述性语言表达出来，对于学生来说，从这些叙述性语言中找准课文的寓意有难度，要向学生解读这些语句的含义，并能让学生在领会课文主旨的基础上能用自己的话把故事复述出来。【学法】学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。朗读法这篇课文语言平实但是有些语句含义深刻。要让学生通过充分的朗读过程了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的基础上能用自己的话复述故事。六、说教学过程本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习，紧扣教材，合理安排教学流程，以达成教学目标。（一）布置预习，课前交流：1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。（二）本节课的教学内容主要由五部分组成：第一课时第一部分：导入新课。课件提出问题，大家都戴过帽子，那大家有没有发现是方帽子戴着舒服还是圆帽子戴着舒服呢？激发学生的上课兴趣，引出课题。第二部分：引导学生自己总结归纳生字、词语。课件出示生字词：橱改蕉扣嚷筒董词语：橱窗香蕉扣在嚷嚷圆筒古董本篇课文为略读课文，主要是掌握几个会认的字，注意拼音要准。第三部分：整体诵读。1.学生自由朗读，让学生在朗读的过程中了解课文的主要内容，初步领会到课文的大意。第四部分：学习课文文段内容，归纳总结主旨大意。第五部分：总结归纳。再次回归课文，提炼课文主旨。、七、小结本课是一篇略读课文，重点是掌握课文中会认的字以及课文主要内容和主旨。本文讲述了一个含义深刻的故事。作者主要通过叙述性语言来逐步推动故事情节的发展。本课的难点在于如何了解课文的主旨。要让学生在朗读过程中自己体会，老师在教学过程中进行点拨，从而让学生准确的把握课文的主旨。七、板书设计方帽子又奇怪又不舒服《方帽子店》板书圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服八、反思通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。我在本节课中还是存在很多不足之处：一是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，特别是让学生来补充提示语时，学生是能根据老师的要求补充具体，我却没有引导学生关注它们的情感变化，这样放在课文里是不合理的。如果我放手让学生写自己喜欢的、有兴趣的，我想同学肯定会有很多个性化的精彩表达……