初中地理-海陆变迁教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：第二节《海陆变迁》姓名：联系电话：工作单位：“一师一优课”和“一课一名师”星球版地理七年级上册《海陆变迁》教学设计■学习目标1.列举海陆变迁的实例，说出海陆变迁的原因。2.掌握大陆漂移学说的内容，了解海陆分布格局的形成过程。3.能运用板块构造学说，解释有关的地理现象。4.知道世界主要火山地震带的分布规律及与板块运动的关系。■教学重点、难点【教学重点】板块学说的基本内容，世界火山地震的分布规律【教学难点】大陆漂移，世界火山地震的分布与板块运动的关系■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法【学法】情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法■教学课时1课时■教学过程一、创设情境，感知目标1.导入新课上百万年来，人类脚下的土地发生了一系列剧烈的变化，而这种变化仍在进行之中。到底是那股神奇的力量在推动，地球的地表形态又会朝着怎样的方向发展呢？带着这些问题，我们开启本节课的旅程。2.感知目标圈画重点的字词，课件呈现（重难点红色字体标出）二、自主预习，问题引领学法指导：1.内容:课本49—53页内容2.要求:根据学案中的问题，梳理、整合知识点，在课本中划出并记忆.（不会标?）3.方法:图文结合，知识点落实在图中．4.时间:7分钟三、合作交流，展示提高交流指导：1.内容:疑难问题．2.要求:组内交流，达成共识．3.方法:组长检查标记，主持交流，轮流说疑，释疑，标出组内疑难4.时间:4分钟第一篇观察●思考1.出示“喜马拉雅鱼龙”并思考：“鱼龙”怎么会“游上”高山呢？2.揭示秘密——动画演示，……海洋可以转化成陆地。过渡语：这是海洋转化成陆地的实例，陆地能不能转化成海洋呢？播放“海底的古森林遗址”视频，思考海底类似于树桩一样的东西到底是什么呢？……陆地也可以转化成海洋过渡语：事实上，地球表面的许多地方都曾发生过沧海桑田的变化，那么造成这种变化的主要原因是什么呢？（回答：地壳运动和海平面的升降）此外，人类活动也在一定程度上起到了推动作用。比较著名的是………承接：在漫长的地质时期里，对于海陆是如何变化的这个问题，不同的科学家提出了不同的假说，其中最具代表性的就是德国科学家提出的“大陆漂移说”第二篇假设●求证“魏格纳与大陆漂移说”1.快速阅读51页“活动”走进这位伟大的科学家：了解魏格纳与大陆漂移说。总结：从德国到格陵兰，从青年到中年，为了心中坚定的信念，魏格纳不畏艰难，直到生命的最后一刻；从魏格纳坚定的眼神当中我们可以看出：科学探索的艰辛和他那颗勇敢者的心。2.简述大陆漂移假说的内容学生回答，课件并依次呈现总结：到了20世纪，科学家通过深海探测以及人造卫星的精密测量，证实大陆确实在不断“漂移”。而这种海陆分布的变化，至今还在极其缓慢的进行着。测量结果表明，大西洋正在不断的……(扩张)，太平洋则在不断的……(收缩)。过渡语：随着科学技术的进步，地质学家和科学家又在“大陆漂移说”的基础之上提出了“板块构造学说”第三篇探索●发现“板块构造学说”1.（出示图片加视频）把地球比喻成鸡蛋，在内部岩浆的剧烈运动之下：1）地球岩石圈是破碎的，主要分为七大板块2）板块是运动着的2.学生展示七大板块的位置和名称和板块与板块的运动方式3.争当小小预言家1.预测一下红海和东非大裂谷的未来？2.地中海和喜马拉雅山呢？……太佩服你们了，你们已经是小小预言家了。过渡语：无论是红海和东非大裂谷的扩张，还是地中海的缩小和喜马拉雅山的抬升，都需要成千上万年，甚至千万年的时间。有没有一种力量可以在瞬间使地表形态发生变化呢？……火山和地震1.播放火山和地震的视频总结：火山和地震能在瞬间使地表发生变化，毁灭一个村庄，甚至一个城镇。2.情景模拟：假如地震发生时，我们正在上课，你们该怎么办？………第四篇归纳●总结沧海桑田大陆漂移板块运动海洋陆地四、达标检测，能力提升检测指导：1.内容:必做题与选做题2.要求:书写规范，闭卷完成3.方法:慢审题，快答题4.时间:7分钟自查自纠：1.内容:必做题与选做题2.要求:纠错，巩固记忆3.方法:自纠或交流4.时间:2分钟结束语：实际上，人类生活的地球上还有很多神奇的地方，只要我们善于发现，敢于质疑，勇于探索，用知识这双隐形的翅膀去武装自己，定能够在求知的路途中展翅翱翔！通过学习第一章---地球，学生对地球的形状和大小有了初步的认识，通过对第三章第一节---海陆分布的学习，对地球表面海陆分布的情况有了简单的了解，为本节课的学习提供了必备的知识基础。初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。课堂教学是否有效，关键看学生掌握的情况。否则，无论教师的表现如何天衣无缝，课堂氛围如何的热闹非凡，都不过是一场“作秀”罢了！本节课无论是从学生的学习状态，还是各环节涉及的知识点的掌握情况，学生在本节课上学得入神，自学得投入，小组讨论得积极，练得迅速……充分说明学生的学习状态良好。对应本节课的达标检测题，全班同学都能在规定的时间完成，8个小组的平均得分分别是2019191820192020，错题主要是(2)全球90%以上的火山和地震分布在和地带,以及把欧亚板块写成亚欧板块，总体效果不错。《海陆变迁》选自商务星球版七年级地理上册的第三章《海洋与陆地》，该部分内容属于世界地理模块。我主要从以下两点对教材进行分析。1、本节教材内容在整个课程标准和模块的地位和作用。《海路变迁》是第三章《海洋与陆地》的第二节。本节教材是在学生了解了地球的形状和大小等地球的基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识。本节从动态运动的角度了解地球的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山、地震等内容教学和学习的理论基础。2、教材处理：本节教材内容分为三个部分：（1）海陆变迁（2）大陆漂移假（3）板块运动首先从海陆变迁的一般现象入手寻求导致海陆变迁的原因，在此基础上尝试对现在海陆分布格局进行理论解释，向学生介绍具有前后联系的大陆漂移假说和板块构造学说。这样处理比较符合由现象到本质，由理论到实践的认识事物的一般规律。由于本课内容理论性强，内容比较抽象，教材列举了较多的实例，配备了较多的图片，旨在加强内容的直观性。■学习目标1.列举海陆变迁的实例，说出海陆变迁的原因。2.掌握大陆漂移学说的内容，了解海陆分布格局的形成过程。3.能运用板块构造学说，解释有关的地理现象。4.知道世界主要火山地震带的分布规律及与板块运动的关系。■教学重点、难点【教学重点】板块学说的基本内容，世界火山地震的分布规律【教学难点】大陆漂移，世界火山地震的分布与板块运动的关系■教学课时1课时【必做题】我最棒！1．台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没C.砍伐的森林丢到海里D.地上树木被水冲到海中2.右图甲、乙、丙分别代表大洲或大洋排序正确的是（）A.北美洲、太平洋、非洲B.南美洲、大西洋、非洲C.南美洲、太平洋、非洲D.非洲、大西洋、南美洲3.海牛生活在热带浅海环境中，鸵鸟生活中陆地上，且不会飞，它们分布在大西洋两岸的主要原因是（）A.两块大陆上的人们进行国际贸易的结果B.两块大陆间的海洋干涸或海水变浅时，它们从一块大陆迁移到了另一块大陆C.在地质时期，两块大陆曾经是紧密相连的整体D.两块大陆之间的距离不断缩小，在偶然机会中它们可在两块大陆间来回活动4．七大板块之中，范围几乎全部是海洋的是（）。A.太平洋板块B.印度洋板块C.南极洲板块D.欧亚板块5.下列关于喜马拉雅山脉的表述正确的是（）A.是由亚欧板块与非洲板块相互碰撞挤压而成B.处于板块的交界地带，多火山和地震C.处于板块的内部，地壳比较稳定D.喜马拉雅山脉以后不会再变动6.下列关于板块构造学说，说法不正确的是:A.板块犹如七巧板形状固定不变B.各板块处于不断运动当中C.板块内部地壳比较稳定D.板块交界处地壳比较活跃7．读“七大板块示意图”(1)写出图中字母所在地的板块名称：A．__________、C．___________、D．__________、F.(2)(2)全球90%以上的火山和地震分布在和地带【选做题】(1)上图中B是___板块，以（海洋、陆地）为主；G是板块，以（海洋、陆地）为主。(2)在板块G周围是______火山地震带。(3)由于板块在地球的内力作用下不断运动，随着时间的推移,A、B板块间_____海将不断扩大形成新的海洋，___海将消失。本节内容较少但比较抽象，涉及的时空尺度大，学生对具体的地理分布知识掌握不多，增强教学内容的直观形式是突出重点、突破难点的有效手段，对所学知识的及时应用能够较好地理解所学内容。学生已经学习了大洲大洋的知识，对他们的分布有了一定的了解，可以为板块的分布起到良好的知识铺垫，因此，我减少教师讲述，增加学生活动，通过分析案例，结合课件，提供多种方式充分调动学生的学习兴趣，改变地理学习方式，令其积极主动的参与到学习中来。心理学原理告诉我们：单一刺激有助记忆，多种感官协同作用对记忆的帮助更大。在教学过程中，通过小组活动、读图、看视频、分析、想象等多种活动形式和多种教学手段，把学生的头、手、口、眼、耳动员起来，让学生多想、多做、多说、多看。通过学生之间的相互作用和相互影响，以小组为单位进行讨论，互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。新课程的一个理念就是学习对生活有用、对终身发展有用的地理，在上课过程中，力求让自己去组织、引导、启发和激励学生，成为学习的引导者、组织者，让学生在学习过程中自始自终处于主体地位，并体会到学习过程的快乐，最大限度的拓展学生思维，培养动手能力、学习竞争意识和创新精神。在实际操作过程中存在一些问题：在学生案例分析过程中如何准确地找到问题的关键，如何对活动时间的适时控制，小组内部的合作互助学习如何才能更充分有效，如何针对不同班级学情进行适度调节等都是令我疑惑的问题，这些问题都还有待于在今后的教学中逐步摸索、完善。“海陆变迁”是星球版地理七年级上册“第三章-----海洋和陆地”的重要组成部分，遵循“课标”要求，教材共设置了三个题目：海陆变迁、大陆漂移和板块运动。对应的课程标准包括两方面的内容：一是“举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中”；而是“知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。”其实质是让学生认识到地球表面的海陆始终处在不断的运动与变化之中。为此，教材选择了两方面的内容，一是通过实例说明，是学生相信确有其事，二是科学家是怎样解释海陆变化的，使学生追寻科学家的研究成果理解一些道理。