十的游戏-教案+反思+说课

10的游戏老港小学姚时芬教学内容：九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P34《10的游戏》教学目标：1、探索并掌握与10有关的加减法。2、从实例除法，列出形如□+a=10的式子，并求加数；会从实例出发列出形如10－□=b的式子，并求缺少的减数。3、自主探究，发现规律。体会学数学的乐趣。教学重点：掌握与10有关的加减法。教学难点：和是10的加法；被减数是10的减法。自主探究，发现规律。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入，揭示课题师：小朋友喜不喜欢做游戏？生：喜欢。师：那今天老师就带大家一起玩游戏。师：第一个游戏：破译密码。要找出全部密码对才能赢得游戏的胜利。老师给出第一对密码：3、7。提示：我们今天的游戏与10有关。揭示课题：10的游戏师：第二个游戏：投球游戏。每人投了10个球，谁投进的球最多？二、探究新知1、加法游戏师：我们还可以用双色片做10的游戏。（演示双色片）一共有10个双色片，其中有5个蓝色的，那红色的就有5个，5+5=10；有2个蓝色的，那红色的就有8个，2+8=10。教师示范2~3题，学生自主探究。我们一起玩10的加法游戏，完成练习一。汇报交流师：小朋友们有没有发现了在加法游戏中有个小秘密：2→4→6→8一个比一个增加2，8→6→4→2一个比一个减少2，和10不变。一个加数增加2,另一个加数减少2,和不变。9→6→3→0一个比一个减少3，1→4→7→10一个比一个增加2，和10不变。一个加数减少3,另一个加数增加3,和不变。2、减法游戏（1）、师：我们还可以在数射线上做10的游戏。小青蛙从哪里开始跳？生：从10开始跳师：往那边跳？跳了几格？生：往左跳了7格。师：最后跳到了哪里？生：跳到了3。师：用算式怎么表示？生：10－7=3师：刚才我们在数射线上做了减法的游戏，其实在数射线上做加法的游戏也是可以的，我们下次再玩。（2）、师：小朋友们玩累了，小矮人请大家喝饮料。10个小矮人的饮料，现在还剩下8瓶，少了几瓶？生：10－□2=8师：我们继续来玩10的减法游戏。完成练习二。汇报交流师：其实在减法游戏中也有一个小秘密，小朋友们有没有发现4→5→6→7一个比一个增加1，6→5→4→3一个比一个减少1，被减数10不变。三、巩固练习，内化新知1、小火车师：小朋友喜欢小火车吗？今天我们10的游戏还藏在小火车里，我们一起来找一找好不好？（指名讲，小组讲，全班一起讲）2、我能行3+7=□10－2=□5+□=1010－□=5□+□=1010－□=□四、课堂总结，师生互评师：今天你学到了什么？评价一下你自己或小伙伴。教学板书：10的游戏37558246191010101010练习一：2+□=10□+1=104+□=10□+4=106+□=10□+7=108+□=10□+10=10练习二：10-4=□10-1=□10-5=□10-8=□10-6=□10-3=□10-7=□10-0=□练习三：3+7=□10－2=□5+□=1010－□=5□+□=1010－□=□教学反思：《10的游戏》是以游戏为主学习与10有关的加减法，生动有趣的游戏充分激发了学生的学习热情，满足了一年级小朋友的年龄特征。整节课先通过两个游戏揭示课题，之后分别利用双色片游戏以及小矮人喝饮料引入与10有关的加法和减法。在简单加法和减法算式中又有一些“小秘密”，提升学生的能力，能在老师的引导下发现加减法的运算规律。从直观的感知到表象的认知，最后能达到抽象的理解。在找规律时发现教学有一定的难度，分析原因：学生存在一定差异，我在教学时也缺少一定的追问，让学生在理解时有一定困难。最后练习三的设计，也存在一些不足，3个算式太少，不便于学生发现规律。还有在教学时缺少概括、小结。这些问题都是在以后的教学中需要改善的地方。说课稿一、教材解读《10的游戏》是小学数学一年级第一学期第二单元10以内数的加减法的内容。本节课教学目标：1、探索并掌握与10有关的加减法。2、从实例除法，列出形如□+a=10的式子，并求加数；会从实例出发列出形如10－□=b的式子，并求缺少的减数。3、自主探究，发现规律。体会学数学的乐趣。教学重点：掌握与10有关的加减法。教学难点：和是10的加法；被减数是10的减法。自主探究，发现规律。二、学情分析小学一年级的学生目前已经基本掌握10以内数的分拆，也已经学习了加法、减法、加与减以及看数射线做加减法。本节课主要以游戏的形式让学生生动形象地体会加减法，熟练掌握与10有关的加减法。三、目标定位本节课我安排了破译密码游戏创设情景揭示课题，之后又有投球游戏、掷双色片、小矮人喝饮料等生动地引入加减法计算。让学生体会学习数学的乐趣，以及感受学习数学是一件很有意义的事情。符合一年级小朋友的年龄特征。其中为了避免出现有的孩子“吃不饱”的现象，设计练习让学生寻找在加减法中存在一些“小秘密”，让学生自主探究规律。四、策略选择1、用“破译密码、投球游戏”揭示课题，引入与10有关的游戏，激发学习热情。2、用“双色片游戏”让学生自己摆一摆、翻一翻，在自主探究中体会10的各种分拆。之后配上相关加法练习，加强学生计算能力。再引导学生发现加法游戏的“小秘密”，发现加法中的规律。3、用“数射线、小矮人喝饮料”引入10的减法，再配上相关减法练习，加强减法计算能力。让学生尝试自主发现减法中也有“小秘密”。4、巩固练习，利用“小火车”继续加强与10有关的加减法，进一步体会10的分拆。最后设计“我能行”的环节，加强学生自主探究能力。练习设计有层次，满足不同学生需求。